如何培養高職電子信息類學生的專業技能
電化教育
作者：石明磊
摘 要 伴隨知識經濟時代的來臨和經濟全球化的加快發展，專業能力在高職畢業生的應聘中起著關鍵的作用。分析高職電信專業學生應該具有的專業水平和能力，探究培養學生的專業技能的方法，探討如何培養高職電信專業的學生的專業能力。
關鍵詞 關鍵能力 電子信息 教學評價 校內實訓
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
電子信息產業直接影響著社會經濟的發展，如廣東省是全球主要的電子信息產品製造產地，產業的規模一直處在全球第一，所以，電子信息產業已經變成廣東省國民經濟的主要產業，對許多的高技術人才有著大量的需求。高職電子信息專業的學生畢業之後可以進入生產中，變成各工作的有力人才，因此，對於這些學生來說，職業能力的養成特別的重要。怎麼才能培養高職電信專業畢業生的職業水平，來應對社會經濟快速發展的需要，這是最近幾年高職教育探究一直重視的主要課題。
1高職電子信息專業學生應具有的職業能力
職業能力指的是做所有工作都要求的一種綜合職業水平，也稱為充要能力。它的特點是可以適應工作的變換，是一種伴隨人終身的能力，而且當工作發生改變的時候工作者還具有這種能力，它讓工作者在複雜的環境中較快的得到所要求的職業能力。
電子信息專業具備很突出的時代特點：電子技術發展快，電子產品更新迅速。可是因為它獨特的性質，對專業人才的培養必須要不停的調試和改變，在提高學生的基本職業水平的時候，提高學生的學習能力和職業水平等職業能力特別重要，唯有加強職業水平的提高，才能隨著和適應社會和技巧社會的變換。
2高職電子信息專業學生職業能力的培養方法
2.1合理設立課程是培養學生職業能力的基礎
在工作過程中科學地設立課程體係是十分重要的教學過程，因為課程設立的合適與否直接作用著專業人才培養目的以及人才培養水平的切實。合適的知識結構，是培養學生職業能力的根基。不要求專業理論知識的充實性，反而是用實用和高效的準則，嚴厲依照工作的要求來挑選合適的專業理論知識。
在課程設立上，還要關注職業能力，目前普通使用的“寬基礎、或模塊”的模式是一種比較不錯的新模式。這個內在主要是基本知識的教學要很廣泛，得向著電信產業鏈群體，可不單單隻是電信這個專業。這樣讓培養出的學生不僅有一訂程度的專業理論知識，還有著適合職業發展的水平，既培養學生的工作能力，還培養了學生的職業變換能力。
2.2使用“檔案袋”評價手段，在教學中顯出職業水平
“檔案袋”評價主要呈現將學生當作主體的教學意識，它不單單是一種教學評價手段，它是現在國外教學中使用很廣泛的評價手段。檔案袋評價是一種使用對每位學生依照專業課程設立的電子檔案，展示個人成長過程的途徑。這種評價方式凸顯了學生的主體地位，使學生變成課堂的主人，激發了學生的求知興趣。長久下去，學生就能從“學會”轉變為“會學”，理解了所學知識。