（2）以社會為背景對於人才的需求進行分析。我國施行的是信息化的發展戰略目標，隨著市場的發展和需要，各個行業都需要計算機相關的人才，但對於人才的質量要求也非常高。計算機相關的職位大體分為以下幾類：第一，係統工程師，是計算機係統的管理和維護以及升級的工作人員；第二，網絡工程師，需要對網絡知識比較了解並要有較強操作技能的網絡技術人員；第三，數據工程師，負責數據庫數據的集成以及管理並對設計進行優化；第四，軟、硬件工程師，負責計算機相關的軟件和硬件的開發與生產；第五，平麵設計師，按照客戶要求對文字以及照片這些元素進行排版和設計。
3.2中職的計算機教學應涵蓋的方麵
（1）根據中職學生文化基礎差以及學習自覺性和主動性缺乏，還有他們不科學的學習習慣以及方法進行改變，教師要從最簡易的課程開始，應用圖文並茂的一些教材，給予學生自由的學習空間，激發他們學習熱情、學習能力以及創造能力。（2）開設課程還要考慮到學生的特點和興趣，才能使學生的學習有動力，還要對社會就業形勢進行深入的了解，開設與就業相關的課程才能讓學生到社會上會受到各企業的歡迎，學以致用。（3）計算機教師要想培養出來的人才不與社會脫節，就要不斷學習時刻變化的計算機知識，並提高自身動手實踐的能力，了解市場對計算機人才專業知識和技能的需求，才能使計算機專業的學生符合社會的需求。
3.3采用多種教學方法進行中職的計算機教學
（1）分層次教學，因材施教。這種方法，可以解決中職生不等的計算機基礎，以學生為中心、為主體，用理論知識教學作為輔助，以實際的上機操作作為主要內容。（2）避免抽象且枯燥的學習，教師要熟練應用多種教學的方法。由於計算機的理論知識非常抽象而且不易被描述，在理論課堂很難完全理解，應以市場為導向，讓學生多去電子城觀察和學習，了解時代的需求，然後再結合理論知識的學習，並應用任務驅動的教學方法，根據學生課前的準備、課中的表現和課後的知識總結給予不間斷的考核評價，通過這種方式能夠刺激學生的主觀學習的能動性。
經過不斷的改革與實踐，讓從中職院校出來的學生能夠具備一定的工作能力，能夠適應社會的需求，有效提高中職計算機專業學生進入社會後的就業率。