正文 淺談中職計算機教學與社會的需求(2 / 2)

(2)以社會為背景對於人才的需求進行分析。我國施行的是信息化的發展戰略目標,隨著市場的發展和需要,各個行業都需要計算機相關的人才,但對於人才的質量要求也非常高。計算機相關的職位大體分為以下幾類:第一,係統工程師,是計算機係統的管理和維護以及升級的工作人員;第二,網絡工程師,需要對網絡知識比較了解並要有較強操作技能的網絡技術人員;第三,數據工程師,負責數據庫數據的集成以及管理並對設計進行優化;第四,軟、硬件工程師,負責計算機相關的軟件和硬件的開發與生產;第五,平麵設計師,按照客戶要求對文字以及照片這些元素進行排版和設計。

3.2中職的計算機教學應涵蓋的方麵

(1)根據中職學生文化基礎差以及學習自覺性和主動性缺乏,還有他們不科學的學習習慣以及方法進行改變,教師要從最簡易的課程開始,應用圖文並茂的一些教材,給予學生自由的學習空間,激發他們學習熱情、學習能力以及創造能力。(2)開設課程還要考慮到學生的特點和興趣,才能使學生的學習有動力,還要對社會就業形勢進行深入的了解,開設與就業相關的課程才能讓學生到社會上會受到各企業的歡迎,學以致用。(3)計算機教師要想培養出來的人才不與社會脫節,就要不斷學習時刻變化的計算機知識,並提高自身動手實踐的能力,了解市場對計算機人才專業知識和技能的需求,才能使計算機專業的學生符合社會的需求。

3.3采用多種教學方法進行中職的計算機教學

(1)分層次教學,因材施教。這種方法,可以解決中職生不等的計算機基礎,以學生為中心、為主體,用理論知識教學作為輔助,以實際的上機操作作為主要內容。(2)避免抽象且枯燥的學習,教師要熟練應用多種教學的方法。由於計算機的理論知識非常抽象而且不易被描述,在理論課堂很難完全理解,應以市場為導向,讓學生多去電子城觀察和學習,了解時代的需求,然後再結合理論知識的學習,並應用任務驅動的教學方法,根據學生課前的準備、課中的表現和課後的知識總結給予不間斷的考核評價,通過這種方式能夠刺激學生的主觀學習的能動性。

經過不斷的改革與實踐,讓從中職院校出來的學生能夠具備一定的工作能力,能夠適應社會的需求,有效提高中職計算機專業學生進入社會後的就業率。