在對學生的培養過程中如果把握、領悟教育家陶行知關於“生活即教育，社會即學校；教、學、做合一；愛滿天下”的教育思想，並貫徹落實，學校的教育就會是成功的教育。由於一些因素的影響，職高生中“問題學生”不在少數，對職高生更需要用愛去感化。這就要求教育者不僅具備過硬的知識技能，還有良好的師德修養，引領學生去學習、去發現、去研究、去創造，讓學生在和諧的大家庭中成人、成才。
2.職業道德、職業意識的培養
《哈佛商業評論》曾評出九種職業人應該遵循的職業道德：誠實、正直、守信、忠誠、公平、關心他人、尊重他人、追求卓越和承擔責任。這些都是最基本的職業化素養。企業無法對員工職業素養有強製性的約束力，職業素養更多體現在員工的自律上。
即將從學校走入社會的職中生，要很快地適應社會，必須做到以下方麵，不斷提高自身的職業素養。
（1）要有自我管理和自我領導意識。即使領導不分配任務，員工也會知道該做什麼？怎麼做？在學生實習過程中，經常發現有的學生上班時間趴在桌上睡覺，或聊天，不知該做什麼，而有的學生卻在很認真地看公司的宣傳資料，或站在正在幹活的師傅旁邊仔細觀看，並不時詢問。不久就有學生被用人單位以懶惰為理由而退回學校，所以職校實習生應增強自我管理與領導意識。
（2）要有自我完善的意識。即使公司不告訴他，員工也知道自己存在那些不足，並積極努力學習新的知識和技能，彌補專業能力方麵的不足，提高自身整合資源的能力，突破個人成長的素質瓶頸。這樣的學生才具備良好的競爭意識，才會促使自己在工作中不斷進步。
（3）有協作和組織意識。團隊的業績直接影響到公司的業績，要使自己具有較強的責任感和敬業精神，在團隊中必須盡量發揮個人所長，不計個人得失，做到公司利益至上。
3.注重細節，加強管理
加強過程管理，促使學生良好職業素質的形成。我們要求學生從小事做起，從細節做起，以教室、宿舍、食堂、實習場所、衛生保潔區為著手點，加強行為養成教育，從每一個環節入手提高學生的綜合素質。培養學生遵守勞動紀律，養成嚴謹的工作態度和良好的工作習慣。
中職院校的培養目標就是培養出具備某些專業技能的實用人才，專業能力一直以來都是職校教育中的重中之重，在計算機專業方麵尤為如此。在此基礎上，學生的職業道德、職業素養的加強也對今後學生的就業有很大幫助，從而從根本上增強中職類計算機專業學生的就業競爭力。
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