二、體育遊戲能促進學生合作，培養良好品格
通過體育遊戲教學可以培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組遊戲活動中，常會發現個別學生不願意參與活動，隻是坐在一旁觀看或四處走走。詢問原因，大多強調客觀原因，深入調查得知是因為性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出麵，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，並在巡視中不時過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚該小組成員取得的成績，使不合群的學生增強信心、融入群體。此外，還可有意識地設計兩人合作的遊戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。
這樣日積月累，持之以恒，就能幫助這類學生培養良好的性格。
三、體育遊戲能發展思維能力，提高學生思想品德水平
在體育遊戲教學中，特別是一些帶有情節性的遊戲，通過教師生動形象的講解，豐富學生的想象力，充實學生知識，啟發他們創造性地完成各種練習。此外，體育遊戲大都是集體進行的活動，而且彼此間有一定的競爭關係，學生在活動中最容易充分表現。如學生在遊戲中對遵守規則的態度是公平誠實，還是投機取巧；對待同伴是團結友愛還是損人利己；對待困難是不屈不撓、勇敢頑強，還是膽小懦弱；對待競爭是積極互動還是消極懶惰等。通過體育遊戲對學生進行思想品德教育是最有利的時機。教師對待學生上課的表現，應積極誘導，堅持以事育人、以理育人的教育方法，這樣就可以更有效地提高學生思想品德水平。
四、體育遊戲能培養學生的創新精神和實踐能力
創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康水平的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師要通過多種遊戲手段培養學生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如體育遊戲活動的安排要體現健身性、趣味性和實用性，促進學生生理、心理和精神等方麵的提升，獲得成功和愉悅的體驗，使他們熱愛體育活動，增強自尊心和自信心。此外，還可通過創新體育遊戲教學方法，開發學生的潛能，完善學生的人格，培養學生自學、自練的能力，並給學生營造合作學習的氛圍，為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。
教學實踐證明，在體育課中合理利用遊戲教學事半功倍。體育遊戲不僅可以豐富體育課堂教學內容，而且能提高學生活動的有效性，有利於教學任務的順利完成。
在課堂教學中科學合理地安排遊戲和運用體育遊戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而增強學生的體質，增強學生的組織性和紀律，培養學生的意誌和毅力，提高學生的綜合素質，促進學生身心健康發展。