3.說教學目標、重點與難點。（1）說教學目標。課程標準指出：教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方麵。案例：蘇科版七（下）7.1探索直線平行的條件（1）。①通過利用三角板和直尺畫平行線等活動，發現“有兩個角相等，兩直線平行”，從而認識“同位角”。②認識“同位角相等，兩直線平行”，並能利用它判斷兩條直線平行。③通過實驗操作，探索哪些量在“變”，哪些量“不變”，領會在一定條件下由量變到質變的思想，體會數量與圖形之間的關係。（2）說重點、難點。重點、難點可以是某個知識點、某項技能，也可以是學習過程中的某個環節。不要照抄教參上的內容，應該根據自己對教材內容的理解，結合自己的教學經驗找準重點、難點。
4.說教法學法。教法、學法——教者敘述課堂教學中進行教學所采取的教學方法、引導和教會學生學習數學所采用的方法。在說課中，說教法和學法是必不可少而且至關重要的一個環節。在實際教學中，沒有一種方法可以解決一堂課，因此經常要用到多種方法。
5.說教學過程。（1）夾敘夾議。如何實現教學目標、突出重點、突破難點，應該成為教學過程中“敘”和“議”的亮點和高潮。（2）程序清晰。教學程序要結構合理，層次清楚，過渡自然。教學模式要適合本節課的教學內容，不要為了追求新穎時髦，硬編出一些模式，如將一節課的內容生硬地串在一起，編成一個小故事，等等。常用的教學程序有：講授型，自學型，研究型，等等。（3）課堂練習。課堂練習不一定完全用課本上的練習題，可以進行改編或自編。課堂練習題的設計要注意基礎性、典型性和趣味性。（4）課堂小結。課堂小結的設計要有針對性、多樣性和發展性。可以師生共同小結或教師小結，小結時要鼓勵學生提出新問題，培養學生的創新意識。案例：蘇科版八（上）2.1勾股定理（1）。通過本節課的學習，大家有什麼收獲？有什麼疑問？你認為還有什麼要繼續探索的問題？（5）作業布置。課後作業的設計要注意層次性和多元化，這樣有利於全體學生的全麵發展。案例：蘇科版八（上）2.1勾股定理（1）。課本第47頁第1、2題，並完成第45頁的實驗。作業設計時有探究型作業、拓展型作業和鞏固型作業，既落實了訓練基本功，又給不同層次的學生提供了發展的平台。
以上是我對說課的幾點認識，今後我將繼續從理論上對說課進行研究，同時多聽在各級評優課中獲獎教師的說課，采取“聽者提問，說者解答”的方式，實現廣大教師主動參與，使說課更有活力。並利用說課加大對課改的指導力度，提升我校初中數學教師的教學水平。
參考文獻：
[1]教育部製定.普通初中數學課程標準（實驗）.人民教育出版社，2003.
[2]馬複.設計合理的數學教學，高等教育出版社，2003，8.
[3]劉顯國.說課藝術.中國林業出版社，2001，5.
[4]張海生.教師應如何提高課堂效率[J].太原教育學院，2002.2.