多媒體課件集聲音、圖像、文字和動畫於一體，多姿多彩，能激發學生興趣，因此深受師生喜歡。學生是教學的主體，有效的教學需要學生有學習興趣，多媒體手段便於創設豐富多彩的教學情境，展現多層次、多形態的情感場景和活動畫麵，再配以富有感染力的高水平朗讀，將無聲文字描寫變為有聲有色的生動畫麵，把學生一下子帶入情境中，誘導、激勵、喚起學生感悟，便於引發學生激情，調動他們學習的主動性、積極性和創造性，進而產生穩定持久的注意，激發強烈的探究熱情，使學生身臨其境，在情趣盎然的氛圍中以最佳情緒學習課文。多媒體課件變化的畫麵、鮮麗的色彩和聲音，不僅能活躍氣氛，還能引起學生的無意注意。如果能根據教材特點適時使用多媒體手段，創設一種良好的教學情境，那就等於構建了一座橋梁，能引導學生迅速而順利地投入教學活動。一堂課巧妙的開始，能使學生的注意力很快集中到課堂內容上，激發學生濃厚興趣和強烈求知欲，並能創設良好的學習情境，使學生在輕鬆愉悅的氛圍中學到知識。如在上《跑進家來的鬆鼠》一課時，課程開始，我就利用視頻給孩子們的表現了鬆鼠的活動情景，學生立即就會沒浸在這節課的主題中，引導學生自讀，通過讀課文，對鬆鼠有了哪些了解？認為鬆鼠是一種什麼樣的動物？通過讀課文，能說一說鬆鼠的習性有哪些嗎？通過鬆鼠在“我們”家生活的經曆，自己從中體會到了什麼？帶動學習熱情激發思考問題的興趣。在輕鬆愉悅的氣氛裏引導學生學習，抓住學生的興奮點，讓學生產生極大的興趣，逐漸進入積極思維狀態之中。根據心理學規律和小學生學習特點，恰當選用合適的多媒體方式刺激學生、吸引學生，創設新的興奮點，激發學生思維動力，使學生繼續保持最佳學習狀態。總之，多媒體課件是創設良好教學情境、激發學生學習興趣的極有效手段，它不僅激發了學生的學習興趣，而且學生多種器官同時運作，更有利於提高學習效率。
運用多媒體能激發學生學習興趣，使他們真正成為學習的主體。運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發展的必然趨勢。在透徹研究教材的基礎上，結合教學內容和教學目標，科學開發和選擇多媒體課件，充分體現多媒體教學的優勢，從而實現語文課堂教學的優化，提高學生的學習效率。