新規劃或改造後單項技能和集成技能實訓車間，構成了企業元素融入實踐教學的重要平台。
（2）軟性建設
第一，教學規劃。對實訓教學做相應的調整和規劃，包括實訓教學內容、流程、時間、排班等。特別地，規劃時需要注意：學生先掌握和熟練單項技能，然後才能進行集成技能實訓；考慮學生的角色互換，崗位認知；使學生在質量、時間、成本、團隊協作、現場改進等職業素養得到真實體驗和訓練。第二，輔助課程、教案開發。在學校現有教學內容和培養定位基礎上，學校充分交流現有課程體係，專業服務企業分享員工的培訓體係，雙方知識共享、融合，結合產業發展趨勢和新技術應用，開發出既針對專業技能、又適應企業要求的課程、教輔和教案。另外，還可以引入企業的能力評價模型，建立教師教學、學生學習評價體係。第三，師資培訓。一是應用培訓。學校有特定的理論教學方法，企業有培訓員工的應用技術，兩方麵需要融合，使老師掌握企業員工培訓時必要的知識、方法和技巧。二是實踐更新。安排老師到專業服務企業及其合作企業進行入企實踐、參與項目活動，使得老師的知識和理念以及企業實踐經驗不斷更新和豐富，從而更好地反哺教學。
四、切實保證質量效果
融入企業元素的實踐教學平台持續有效運行、發揮社會價值，則需要配備相應的管理團隊和製度。第一，團隊人員由相關專業教師、學生以及企業人員組成。第二，按企業要求，建立相應的管理流程和製度。在實際運營管理中，可將實訓基地管理設置成類似企業的職能部門，相關專業教師和學生參與並在其中實踐和提升。第三，構成的應用體係。