（2）問卷的信效度。該問卷的各因子的同質信度在0.75以上，表明問卷具有較好的信度，各因子與總問卷的相關在0.317-0.803之間，分問卷與總問卷之間的相關較高，均在0.8以上，問卷具有較好的結構效度：同時問卷還具有較好的內容效度。
3.統計軟件
采用SPSS11.5統計軟件包對數據進行錄入與分析。
四、研究結果
1.被試前後測差異比較
為了驗證焦點解決取向的團體輔導對個體生涯成熟度的效用，根據22名應用心理學學生在問卷上答題結果，分別計算了被試在職業成熟度問卷中前測和後測的總體平均數和標準差，結果發現，被試的生涯成熟度前測平均分為149.86分，要低於生涯成熟度後測平均分154.09分。可見，被試接受焦點解決取向的團體輔導即催眠技能訓練後，在職業成熟度問卷上的得分有上升趨勢。
對前後測之間的差異采用相關樣本t檢驗的方法進行顯著性檢驗。
df t p Sig. （2-tailed）
前測—後測 21 2.203
被試在職業成熟度問卷中前測和後測的總體得分在0.05的水平上存在顯著差異，說明確實是焦點解決取向的團體輔導對被試的生涯成熟產生了影響。
2.分問卷前後測差異比較
通過對職業成熟度的兩個維度分別進行前後測分析，發現被試在職業決策知識分問卷和職業決策態度分問卷中，被試的職業決策知識從之前的69.41分變為74.32分，得分上有了增加。而職業決策態度前後測分別是76.73和75.86。通過顯著性檢驗發現被試在職業決策知識分問卷上的前後測差異顯著，並且是在0.01的水平上顯著。而被試在職業決策態度分問卷上的前後測差異並沒有達到顯著性水平。
五、分析與討論
1.焦點解決治療方法是提高大學生生涯成熟度的有效幹預方式
本研究通過焦點解決取向的團體心理輔導幹預研究（催眠技能訓練），發現對於以應用心理學專業大學生為被試樣本的團體生涯心理輔導的效果是良好的，說明焦點解決取向的生涯團體輔導對獨立學院大學生的生涯成熟度有立即性的輔導效果。
2.被試的改變主要體現在職業決策知識方麵
焦點解決取向生涯團體輔導對成員的生涯成熟的改變特征體現在以下幾個方麵。
（1）認知方麵，強化了專業知識。催眠技能訓練能夠讓心理學專業同學學習到一門心理學的實踐技能，提高社會實踐能力，同時，也能對心理學的專業知識有更深入、更全麵的了解。由理論聯係實際，再由實踐回歸到理論知識。不僅強化了同學們的技能，也在強化同學們的理論。因此，被試在職業決策知識分問卷中的專業知識因素的後測分數明顯高於實驗前測分數。
（2）行為方麵，提高了職業活動中人際交往的策略性知識。焦點解決取向生涯團體輔導強成員在團體中更能表達自己，不但運用自己周圍的資源，產生自我控製的能力，同時在行動的過程中更與他人和環境產生緊密的互動和聯結，從而提高人際溝通的能力。因此，參加了本次團體輔導的同學在職業決策知識問卷中的人際交往策略性知識的前後測得分也有明顯的差異，後測顯著高於前測得分。
參考文獻
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