備課是教師上好課的前提，沒有紮實的備課做基礎，就不可能有高效的課堂教學。所以說備課在整個教學工作中是十分重要的一環。在教師水平、學生基礎和教材內容一定的條件下，教師的備課層次，是決定能否教好課的前提和提高教學水平的關鍵因素。網絡給教師提供了無限廣闊的空間，去吸取多方麵的知識。筆者簡單談談網絡在教師備課中的作用。
1 方便了解教育動態，加快自身素質提升
當今社會經濟飛速發展，信息變化日新月異，那麼教育當然也必須時刻關注其動向。僅僅靠一本教參是根本不能了解外麵的世界的，更別說學習新的方法和理念了。但是，通過網絡就可以解決這個不足。網絡可以時刻展示新的教育理念和教育思想。教師通過網絡進行備課時，當接觸到名師的教案，就能及時掌握最新的教育理念、方法等。這樣既了解教育動態，又提高自身素質。例如在網絡上學習竇桂梅老師關於作文教學的理念“我口抒我心，我手書我口”，再加上自己的思考，以後在作文教學中就可以靈活運用，引導學生寫出好文章。
2 集百家之長，創自我特色
常言道：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”網絡資源遠遠不止3個“臭皮匠”，因而更能使教師把課備好，備出自己的特色。
在教授《桂林山水》一課時，筆者在網絡搜索中發現很多優秀的教案設計，但是有些內容不適合北方實際情況，筆者就綜合運用，在導入新課時用了這個人的導入語，而新授時又結合另一個人的教案設計，最後又融入其他人的拓展延伸設計，放映一段桂林山水優美景色的視頻。
教師借鑒參考網絡上的優秀教案，吸收優秀教學設計中的精彩環節，再與自己班級的學生實際相結合，重新整合教學過程，是一個自我特色的創建過程。豐富的網絡教學資源，一定會給教師備課帶來廣闊天地，一定會有精彩的收獲。
3 了解課文背景，解決課文疑點
因學生的知識麵較窄，對部分課文的背景不甚了解，所以有必要進行背景了解。教師利用網絡可以搜索到課文的相關背景資料作為拓展教學，對學生深入領悟課文主旨具有不可估量的重要作用。
如教授李白的《月下獨酌》，教輔上說正麵看似乎真能自得其樂，背麵看卻極度淒涼。李白是我國古代浪漫主義詩人，他怎能極度淒涼呢？要想全麵理解這首詩，就應了解李白的生平及在寫這首詩時詩人所處的境地。通過網絡搜索知道這首詩約作於唐玄宗天寶三年(公元744年)，當時李白在長安。李白本是個積極入世的人，才高誌大，很想像張良、諸葛亮等傑出人物一樣幹一番大事業。可是入京後，卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，他就在這個背景下寫了此詩。後來被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨又寫下《行路難》。在了解了這些之後，學生對文本的理解就更加深刻明朗。
這些資料的補充是教參所不能給予的。網絡的資源利用是將全國各地備課的信息彙集到一起，其廣度和深度是無可比擬的。
4 豐富訓練題目，減輕教師負擔，增加工作熱情
練習是每堂課上必須環節，它是鞏固知識的重要載體。但在新課標理念下，對練習設計提出新的挑戰，它要求習題的設計要體現開放性、生活性、思考多樣性、人文性等。如果真的能達到如此效果，那麼課堂效益自然提高，學生就能脫離題海戰術的苦惱，完全做到“輕負擔高質量”。
教師要設計一則好的訓練是件難事，而網絡卻能帶來新的視野。參考網絡上的優秀教案，可以設計出好的題目，也同樣可以給教師的出題思路帶來新的提示。這樣就減輕教師工作量，讓教師有更多的精力學習理論，收集資料，總結經驗，提升業務水平，提高課堂教學效果，增加教師的工作熱情。
5 教師可以利用網絡製作課件
在提倡現代化教育技術的今天，CAI課件引入課堂已成為潮流，網絡更為教師提供大量的素材，為更好地探討提供了極佳的環境。同時，網絡資源也為教師提供大量有益的可借鑒的教學圖片和課件，下載現成的課件，應用到備課中來，教學效果肯定會有明顯的提高，達到事半功倍的效果。
6 網絡反思的形式，收到集思廣益的效果
課後反思是教師專業成長的有效途徑。網絡備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對自己、對別人的專業成長提高都很有好處。同時也為其他備課者提供寶貴的經驗，真正實現我為人人、人人為我。
總之，網絡對備課的作用是毋庸質疑的。網絡適用於備課的需要，教師要做到的就是要好好地利用網絡資源，充分享用它，把握它，以更好地實現“教書育人”的最終目的。
(作者單位：吉林省公主嶺市懷德鎮第一中心校)