綜述
閱讀是語文學習的重要組成部分。在高考試題（以高考新課標卷為例）中，閱讀約為64分，占語文成績的分數超過了40%。這也決定了考生在平時的學習中應強化閱讀能力。世間的事往往如此，越是明白重要，越是容易出錯。在各種形式的考試中，就暴露出了考生在閱讀方麵的不足。
考生平時做閱讀題時，能讀懂文本，但在具體作答時，往往感覺有難度，即使使出渾身解數，也常常不能獲得理想的分數。而且對於《考試大綱》的各項內容雖然有所了解，卻不能明確其題型如何；了解了題型，也掌握了一定的答題模式，卻在具體作答時，不能完全按照心中所想來組織答案……這些都是考生平時閱讀時經常遇到的問題。
高考複習進行到本階段，對於這些問題，考生要分別進行高效突破。
一、現代文閱讀：樹立六大意識
1.文體意識。不同的文體，思路不同，寫法不同，使用的主要表達方式不同，語言的風格特點也不同。考生隻有根據文章本身的文體特點，按照規律進行閱讀和答題，才能得心應手，收到良好的效果。科技類文章以介紹科學技術、科學研究成果為目的，一般以說明的表達方式為主，語言風格比較平實。小說以塑造人物形象，反映社會生活為目的，以敘述和描寫為主要表達方式，語言講究形象生動。這就需要考生以人物性格刻畫、環境描寫、情節安排為重點進行分析把握，進而理解主題。散文則以抒發感情、敘述事件、揭示道理為目的，常常綜合運用敘述、描寫、議論等表達方式，夾敘夾議，敘議結合，語言或文采飛揚，或質樸無華，或含蓄雋永，或酣暢淋漓。不同文體的文章構思不同，因而層次劃分的標準不一樣，把握、理解的方式方法也不一樣。
2.整體意識。所謂整體意識，就是在文章閱讀和題目解答的過程中，從全文整體出發思考，探究。文學性較強的文章，其內容的豐富，寫作技巧的高明，往往都是由整個文本係統來體現的。而命題者在設題時，無論是對內容把握還是對寫作技巧鑒賞的考查，也都緊扣文章的深層寫作意圖，因而解讀的關鍵就是能準確地進行整體把握。因此，考生要注意以下兩點：一是通過整體閱讀，宏觀把握作者的觀點和態度、文章的主旨情感、全文的行文脈絡乃至文章的文體特點。二是答題時要聯係上下文，著眼全篇。考生在答題時，必須聯係上下文，把有關詞句放到具體語境中去辨析，要把握綜合性大題與零碎小題之間的聯係。
3.審題意識。考生在審題時，要著重抓好以下幾個環節：一是弄清命題角度。就是要看清楚命題設置的角度是人物形象，還是表現形象的方法；是從小的角度問的修辭手法、表達方式，還是從大的角度問的寫法（寫作技巧）；是要求摘抄（找出）、概括，還是簡要分析；是一個角度，還是幾個角度。如果題目中有兩個或兩個以上的角度，一定要逐一作答，切不可漏答或混答。二是在整體把握文意的基礎上，審讀題目，從原文中找出和題目相對應的詞句或段落。這些詞句或段落，就是我們所說的"對應點"。找準了對應點，也就鎖定了信息所在的區間，初步確定了答案在文中的大體位置。三是注意限製要求。考生除了要注意提出的問題外，還要看題目中有沒有答題的範圍、角度、形式、字數、格式等規定性限製和要求。答題時不能超越這些限製或違背有關要求，否則就可能成為閱卷時扣分的依據。
4.規範意識。要做到規範表達，考生要注意以下幾點：一是準確表達。答案要做到語言準確、簡明、流暢，符合語法、邏輯和修辭，確保沒有錯別字、病句。二是運用術語。要了解並熟練地運用一些鑒賞術語，力求表達準確清楚。三是變含蓄為直接，化形象為抽象。高考語文試題中的現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧：有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。考生組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後把這些含蓄委婉的語言轉換為通俗直白的語言，把具體形象化的語言轉換為抽象概括性的語言。四是書寫認真，標點規範，卷麵整潔。考生答題時切忌書寫潦草，字跡難以辨認；或一逗到底以及一點到底；或信筆塗抹，亂塗亂改。尤其是最後一點一定要避免，否則很可能按作弊論處而被判零分。