隨著年齡的長大，兒童開始學習去除這個自我中心。他會慢慢認識到除了自己以外，還有別人的存在，在想到自己的同時，必須要想到別人，這是一個很長的過程。爸爸媽媽的責任應該是訓練兒童逐漸擺脫自我中心的束縛。逐步養成利他行為。人類社會是群體生活。它要求人們彼此之間必須相互協調，關心和幫助。如果一個人總想到自己，就容易發展成為一個自私、吝嗇、冷酷殘暴的人。
現在的孩子大都是獨生子女，在家裏，沒有兄長伴他玩耍，沒有弟妹要他照顧，好吃的食物，爸爸媽媽盡著他，圖書，玩具，也是他個人所有。在這種環境下，如果爸爸媽媽不想辦法補救，加以引導，隻能使他們獨占的意識膨脹，自我中心加強。加上缺乏集體生活的體驗，不會處理自己和他人的關係，因而往往就會表現出自私的一麵。
因此，前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基一再建議：“要教育學生心目中有別人。”“我們在教育上首先關心的是要讓孩子體會到為母親、為自己的同學而勞動的自豪感。見到她眼裏閃爍著作為人的這種自豪感後，我才能說，現在，這個人身上的人性誕生了。”所以，爸爸媽媽在平時教育孩子時應該利用生活中的各種事情，有針對性地教育孩子。例如，孩子出外遊戲，爸爸媽媽叮囑“不要調皮，小心汽車（這是教孩子注意“自己”）。媽媽在家惦記著你”（這是教孩子想到媽媽，想到“自己”的安全和媽媽也有聯係）。經常這樣引導孩子想到別人，那麼“別人怎麼樣”就會在他心目中留下深深的印記。
有時為了避免孩子產生獨霸和搶先的不良心理，爸爸媽媽應從吃喝小事注意對孩子進行良好的品德教育。一個孩子在吃喝等日常生活上目無他人，在別的事情上也會隻想到自己，不關心他人的。像前麵提到的孩子吃獨食現象可能許多家庭都會碰到。爸爸媽媽要想糾正孩子的這個毛病，可以先從分食做起，即吃東西時，家庭成員每人都有一份。即使為保證孩子的營養，讓他多吃一點，別人少吃一點，也要讓他知道，這不是他的特權，別人需要時，也有這種權利。吃飯時，最好全家人一起吃，不可讓孩子先上桌挑揀他愛吃的東西。平時，注意培養孩子懂得謙讓長輩，謙讓小朋友，謙讓客人的好習慣。當孩子禮讓時，應及時給予表揚和鼓勵。
隻要我們在平時注意加強對孩子的教育和引導，孩子在做事時就會想到別人，孩子的“利他行為”也就會增多。
【榜樣魅力】
晨晨在家裏是獨生子，當然是深受爸爸媽媽、爺爺奶奶的疼愛。從小時候起，家裏所有的人都會不約而同地把好吃的、好玩的留給晨晨，晨晨逐漸地變得很“獨”。曾經有一次，爸爸下班晚了，實在太餓了，進家坐下後，順手拿起晨晨的餅幹就吃起來了。因為，這些餅幹已經買回來好久了，晨晨根本不喜歡吃。然而，晨晨看到後不願意了，讓爸爸把餅幹還給他，甚至伸手要到爸爸嘴裏去搶，盡管媽媽一再表示第二天一定給他買來更多的，但還是不能說服晨晨，他不僅哭鬧，而且還躺在地上打滾，不依不饒的。最後，還是爸爸說帶他去吃麥當勞，才阻止了晨晨的哭鬧。
晨晨對於他的玩具更是絲毫不讓別人碰，鄰居家的小朋友金玲來玩耍。看見晨晨的電動火車非常好玩，便忍不住用手去摸摸，並且對晨晨說：“你的火車好神氣呀!”說話的過程中，他的眼神中無不流露著對那個小火車的喜愛，誰都能看出金玲是多麼希望能玩一會兒。可是晨晨卻很小氣地將電動火車藏起來了，並且對金玲說：“這個是我爸爸買來讓我玩的，你回家讓你爸爸給你買呀!”
晨晨的爸爸向專家請教才明白：晨晨的表現就是我們日常所說的以自我為中心的現象。並且了解了：“以自我為中心”是孩子成長發展中出現的一種不正常的心理現象，一味讓孩子的這種思維方式發展下去，孩子有可能變成一個自私自利的人，這種人在社會上是不受歡迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是難以施展的。在專家的指導下，晨晨爸爸對晨晨采取了有效的糾正措施，不久之後，晨晨身上這些自私的表現慢慢消失了。
【解決方法】
現實生活中，自私的孩子並不少見。自私雖然不是什麼大毛病，但如果是一個什麼都不願與他人分享，獨占意識很強的人，是很難與他人形成良好的人際關係的。所以，從小克服孩子的自私，培養孩子與他人分享的意識很重要。為此，爸爸媽媽應該做到下麵幾點。