當孩子進入了中學，看著孩子一天天地成長，父母既驚喜又憂心：驚喜的是孩子漸漸地邁向人生的成熟；憂心的是孩子在由童蒙稚子走向成熟的“多事之秋”是那樣地令人費解——他們不再像小鳥般依人了，他們似乎不再纏著父母問這問那了，他們和父母之間的話越來越少了；他們隨著身高的增長和骨骼的變硬，一天天地變得倔強、固執；他們顯得莫名其妙地壓抑，甚至無端地拒絕父母，“我不想！”“我不幹！”“我煩”，“我怕誰”是他們的口頭禪。有時他們似乎對任何事情都是一副無所謂的樣子，他們甚至動不動就和父母對著幹，頂撞和捉弄老師。更讓父母痛心的是：他們有時願意在外徘徊而不願回家，為了逃避學習而不入校門，少數孩子竟然一時衝動到外麵去“闖一闖”……如此等等，不一而足！
很多父母不禁要痛心疾首地問：我們的孩子究竟是怎麼了？
回答是：您的孩子“逆反了”。
逆反是進入青春期的少男少女的一種獨特的心理現象。也是一種必然的心理現象，是非常正常的，父母大可不必憂心忡忡。
對於處於青春成長期的孩子來說，隻要家長能找準孩子逆反的根源，以高超的家教藝術予以正確的引導，就能化孩子的逆反為孩子求知上進的動力，促使孩子健康成長，走向成熟。
父母應當以開明的態度辯證地看待孩子的逆反。由於孩子處於由少年向成人過度的心理“斷乳期”，這時他們的自我獨立意識膨脹，對外界的束縛感到強烈的不滿。所以，父母首先應該看到逆反對於孩子的成長與成熟的積極作用：逆反有利於孩子獨立創造性的發展，有利於孩子敢闖好勝品質的形成，有利於孩子求異思維的形成，更有利於孩子不良情緒的調適。
但是，由於孩子的思想和心理很不成熟，往往憑感情和衝動用事，所以他們的逆反往往帶有盲目性，這種盲目的逆反自然帶有一定的破壞性。嚴重的逆反心理，會導致孩子對人和事多疑、偏執、冷漠、不合群等病態性格；會使他們的意誌衰退、心態消極、學習被動、生活萎靡；迫使他們無緣無故地與父母對著幹，頂撞老師，和同學鬧矛盾；導致他們厭學、逃學，甚至離家出走，進一步發展，便會形成犯罪心理和病態心理，嚴重威脅孩子的心身健康，阻礙他們健康、生動、活潑地成長。
因此，引導和幫助孩子融解逆反心理，是家庭教子的重要內容。
孩子之所以產生逆反，有其自身的原因，也有客觀的原因。主觀言之，孩子進入“多事”的青春期，其自我意識逐漸清晰，其獨立意識日益強烈，他們迫切希望擺脫父母的監護以及教師的管教，處處想張揚“自我”；於是年少氣盛的他們，便通過與父母及老師“對著幹”
來體現“自我”，顯自身非凡的“獨立性”。客觀言之，青少年逆反心理的激發，與家長和老師教育思想的僵化、教育形式的封閉、教育方法的呆板與教育內容的單一化有著千絲萬縷的聯係。
父母應當對孩子進行全麵深刻的認識和分析，搞清孩子逆反的心理根源，對症下藥；父母更應當轉變家教觀念，以民主溫暖式的家教方式和高明的教子藝術，引導孩子及時地克服逆反心理。為了幫助家長們盡快地掌握消融孩子逆反心理的教子策略與教子方法，我們編著了這本《孩子逆反怎麼辦》。
本書首先全麵地分析了孩子逆反的種種表現和心理本質，剖析了造成孩子逆反心理的種種原因。在此基礎之上，本書為父母幫助孩子克服逆反心理想點子，找路子，獻策支招。這是本書的主體內容，也是本書的精彩之處。在本書的最後，就父母如何幫助孩子矯治異常心理進行了指導，還附錄了關於孩子心理健康狀況、逆反狀況以及家長教子方法是否科學的測試題，以便家長全麵正確地認識孩子、理智地進行教育方式的自我評價。
總之，本書既有對孩子逆反原因的全麵而深刻的剖析，又有糾正孩子某一方麵逆反的重點突破；既有畫龍點睛的精彩理論，又有正反兩方麵的案例分析。本書集理論的科學性，操作的實用性，閱讀的輕鬆性於一體，是一部切實指導家長明智地麵對孩子逆反的實用教材，是別開生麵的教子科學課堂。
相信在本書的幫助下，家長們會科學地指導孩子度過“多事”的青春期，逆反而造成的親子間的“代溝”，使孩子變得尊師重教、珍惜友誼、愛學樂學、理智平和；使孩子以健康的心態，意氣風發地獲取學業上的成就，迎接未來人生的燦爛——這正是廣大為孩子的逆反所困擾的父母們的迫切願望，也正是我們編著本書的初衷和宗旨！
金戈博士
2004年4月28日
於北京京師學苑