首先，前一天晚上認真預習，弄清這一節課的中心內容、基本框架；其次，帶著問題去聽課，一邊聽老師照本宣科，一邊在心中發問：“這是個重點，怎麼沒講到呢？”這麼一來，原來枯燥無味的聽課過程就變得生動有趣起來，而且還容易跟上老師的思路；最後，聽這種課，筆記基本不用做，課本上都有，不過在老師讀課文的過程中，可以畫出重點和難點來，以便於以後的複習。
怎樣適應講課快的老師教師講課快是一種普遍現象，在多數情況下，教師是為了趕教學進度而不得不這樣做。所以，學生一定要想辦法改變自己。
認真做好預習工作是至關重要的。明確了聽課的重點，上課時認真地聽，聽課質量就會大大提高。如果還不行，就課後補，仔細消化一下，直到弄懂為止。
老師們的講課風格遠不止上述三種，所以，父母們還要幫助孩子學會總結方法，努力使他們適應各學科任課老師的方式和風格。隻有適應了，才能使他們的學習興趣和積極性調動起來，才能把這門課學好。
6.給老師提意見的三大技巧
金無足赤，人無完人。雖然老師是人類靈魂的工程師，但他們也有不同程度的不完善。因此，可能有不少學生對自己的某位老師不滿意，甚至產生這樣那樣的意見。有意見不可怕，關鍵是要有正確的態度，適當地提出自己的意見。
那麼，父母該引導孩子怎樣向老師提出意見呢？
要用商量的口吻在向老師提意見的時候，一定要注意方式方法，講究語氣語調，最好是采用一種商量的口吻。比如在針對一道題的時候，自己想到一種方法，覺得比老師的更好一些，可以這樣說：“老師，這道題我采用了這樣一種解法，和您講的有些不同，您看可以嗎？”
以這種方式提出自己的觀點和見解，是對老師足夠的尊重。大多數情況下，老師一般都會愉快地接受。如果學生的觀點不正確，相信老師也會很耐心地講解和糾正。如果老師發覺學生所提方法確實不錯時，說不定還會予以表揚。
要選擇合適的場合與時機無論是在學習還是在日常的交際當中，與人談話都要選擇合適的時機和場合，這樣，往往能收到預期的效果。
同樣一句話，在這個場合和時機說，聽的人不僅不會接受，而且還有可能遷怒於人；可是在另外一個場合和時機說，他不僅會愉快地接受，或許還會表示感謝。所以，把握住時機和場合，見機行事是最關鍵的，對老師提意見也是如此。
舉一個例子說明一下。
如果某一位老師正在課堂上講課，有學生突然發現某個地方有誤差。這時候，如果學生連考慮都不考慮，站起來直截了當地就指出老師的誤差所在，除個別老師會坦然接受外，大部分老師會顯得相當難堪，有的甚至會據理力爭，強調自己的說法是正確的。
無論老師采取哪一種態度，相信他們的心裏都會很不舒服，甚至怪罪於學生。老師不是完人，他出現錯誤是一件很平常的事情，學生指出錯誤也並沒有什麼錯，但所選擇的時機和場合卻非常不恰當。
因為老師正在講課，學生這樣做，不僅是打斷了老師的思路，幹擾了教學計劃，以致影響了其他同學的學習，更主要的是降低了老師在同學當中的威信。不管承認與否，大多數老師都是相當講究自己在學生麵前的形象的，也可以理解成是麵子。學生這樣做，無疑讓老師沒有麵子。
要采取坦誠的態度所謂坦誠，就是不要藏著掖著，話到嘴邊還留三分。話說得含含糊糊，講得不明不白，不清不楚，很可能就達不到預期的效果，甚至還會給老師造成一種錯覺，覺得學生有什麼事情瞞著他，老師因此而產生懷疑說不定又會出現許多無中生有的事情。
所謂把握好分寸，該說的要說，不該說的千萬不能說，意思就是在給老師提意見的時候，針對性應該特別強，就針對一件事情就事論事，不要扯得太遠，牽涉的範圍不要太廣。而且話還不要說得太肯定，太絕對。千萬不能說自己是絕對的對，老師是絕對的錯之類的話。最好是用一種試探性的口氣，把自己想要說的話說明白就行了。
7.及時幫助孩子消除對老師的抵觸情緒
很多老師認為，現在的孩子不尊重老師，見麵不打招呼，有的還當麵頂撞老師。不可否認的是，學生抵觸老師的現象越來越嚴重，有蔓延之勢。如果聽任孩子對老師產生抵觸情緒，無論是對孩子的學業發展，還是對孩子自身的成長，都是有弊無利。
作為家長，當發現孩子對老師有抵觸情緒時應該注意以下兩點：
了解孩子對老師產生抵觸情緒的原因孩子對老師產生抵觸情緒的原因主要有以下幾個方麵：