一天下午，美國愛荷華大學的物理大樓三層的一間教室內，幾個教授和研究生正在進行有關天體物理的討論。3點30分左右，一直參加討論的中國留學生盧剛突然從口袋裏掏出一把手槍，首先對準自己的導師葛爾茲開了一槍，葛爾茲教授應聲倒下。接著盧剛又不慌不忙地對準旁邊的史密斯教授開了一槍，史密斯教授也倒在血泊裏。盧剛把槍對準了自己的同學山林華，開了一槍，當教室裏的其他同學被嚇得目瞪口呆、驚惶失措的時候，盧剛匆匆跑到係辦公室，一槍擊斃了係主任；然後又走進行政大樓，向副校長開了一槍。最後他把槍對準了自己。
盧剛的這次行動，顯然是精心策劃的。然而他作案的動機，竟簡單得讓人難以置信。他認為葛爾茲教授在畢業論文答辯時有意刁難他，致使他沒有取得博士學位；另一個原因是，晚來一年的山林華不僅受教授的青睞，而且還比他早拿到博士學位。一句話，是嫉妒心的惡性發展導致了這場悲劇。
麵對如此慘痛的事件，不能不引起我們的深思。
雖說嫉妒是一種可以理解的正常的情緒反應，但這並不意味著可以對孩子的嫉妒心理采取聽之任之、放任不管的態度。因為經常的嫉妒反應情緒，會演變為人格的一部分。孩子嫉妒心過強，不僅影響進步，對身心健康不利，而且對集體和社會均起著耗損作用，是一種對團結、友愛非常不利的情感。這種缺點如果保留到長大以後，那麼孩子就很難協調與他人的關係，很難在生活中心情舒暢。
所以對於家長而言，要注意糾正孩子的嫉妒心理，父母應從以下幾點著手：
（1）分析孩子產生嫉妒心理的原因
孩子產生嫉妒心理的原因是多樣的，但歸納起來，主要是孩子內心的消極因素和外部環境的消極因素相互影響、相互作用而產生的。在競爭中受挫會導致他對成功者的嫉妒；因教師對他人的表揚而產生嫉妒；因自己容貌欠美、身材欠佳而對生理條件優越的同學產生嫉妒；因自己家境貧寒而對家庭經濟地位高的同學產生嫉妒等等，再加上不當的家庭教育方式使得孩子逐漸缺乏自信，心胸狹窄等等。隻有了解了孩子嫉妒心理產生的原因，家長才能有針對性地進行教育。
（2）幫助孩子形成正確的自我認識
“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處，也有自己的不足。作為父母，不但要正確地認識孩子，還要幫助孩子形成正確的自我認識。孩子都喜歡受到表揚和鼓勵。
表揚得當，可以增加他的自信，促進他不斷進步；如果表揚不當，就會使孩子驕傲，不能正確地進行自我評價，甚至當有人說別人好，沒說他好時，他就難以接受。比如人家取得了成就，便誤以為是對自己的否定，對自己是威脅，損害了自己的“麵子”。
孩子之所以產生嫉妒心理，是因為他還不能全麵地看問題，不能對自己和他人進行正確的評價，這就要求父母在與孩子相處的過程中，要注意讓孩子正確地認識自我。
（3）培養孩子分析思考問題的能力
教給孩子客觀地看待和分析問題的方法，培養孩子分析思考問題的能力，使孩子正確地認識自己，正確地對待別人。讓孩子從日常的生活中，從家長的處世哲學中，體會到“處處占上風，事事都拔尖”的人是沒有的。如果孩子養成科學分析問題、研究問題的習慣，孩子的情感就會不斷豐富，心理就會日趨成熟。這時，即使孩子對某人產生了嫉妒心理，也會很快被理智的思考所抑製。
（4）培養孩子博大的胸懷
有嫉妒心理的孩子，往往有自身的性格弱點。如：與人交往時，喜歡做核心；當不能成為社交中心時，就會發脾氣；不會感謝人，易受外界影響等。對有性格弱點的孩子，家長要悉心引導。在孩子麵前，對獲得成功的人多加讚美，並熱情鼓勵孩子虛心學習他人長處，積極支持孩子通過自己的努力去超越別人。對遭到不幸的人給予同情，不可縱容孩子幸災樂禍，以助長孩子的嫉妒心理。對孩子的挫折，要耐心地同孩子一起做認真的理性分析，幫助孩子找到失敗的原因，支持孩子再做努力，決不可讓孩子怨天尤人，垂頭喪氣，一蹶不振，從而使孩子經得起任何風吹浪打，對別人的成功感到由衷的高興，對他人的不幸給予深切的同情，對自己的失敗具有再造成功的信心。