孩子，你應該認識到在任何一個群體中，各個人的知識、能力、氣質、性格都是各不相同的，不可能處在同一水平線上，各人有各人的優勢，各人有各人的長處。優勢互補，充分發揮各人的特長，是任何一個群體團結向上、取得成功的保證。
在學習與生活中，學會與同學優勢互補，必然會讓你成長的步伐更加快捷。一個學校的學生、一個班集體的學生，往往來自不同的地區、不同的中小學、不同的家庭，他們的經曆、以往所受的教育，他們的知識結構和社會活動能力，他們的氣質和性格，均不完全相同，各人有各人的優勢和強項。隻有通過集體內部、同學之間、師生之間的交往，在多方麵的雙向交流中，取長補短，才能既產生整體效應，又使各人的才能得到更全麵的發揮和增值。
現在的時代，已是知識經濟時。這個時代需要的是不同知識、才能、氣質和性格的人組成有效的工作或研究群體，這樣的群體中所包含的知識結構、智能結構和所達到水平是任何單個個人的能力和作用所達不到的。同時，人才之間的知識、能力和性格上的優勢互助作用，又有利於每個人的發展和成長，達到既提高群體的整體素質，又提高個人素質的目的。
現在的你正是培養能力、增長知識的最好時機。進行良好的人際交往，互相學習，取長補短，注意發現和學習別人的長處，克服自己的短處，充分發揮人際交往中優勢互補功能，對於把自己培養成為全麵發展的合格的跨世紀人才，其意義是深遠的。
悄悄話：
從渺小走向偉大，從失敗走向成功，其關鍵點往往就在於發現自己的短處和別人的長處。
9.爭當學生幹部
或許，你會覺得當學生幹部沒什麼好，不僅要為老師、同學跑腿，做不好還要挨老師的批評，同學的嘲笑，最嚴重的是還會影響自己的學業，其實這種觀點是極其錯誤的。
現代社會，發展的步伐愈來愈快，而對人才的需要也不是那些隻會死讀書，讀死書的書呆子了，而是那些具有各種能力、朝氣蓬勃的，能參與到管理國家，建設國家中的人才，而當學生幹部就是培養這種能力的重要一環。
當學生幹部影響學習、成績往下掉的現象有，但是，如果說當了學生幹部就必然影響學習，就有失偏頗了。嚴格地說，是由於學生幹部沒當好，才影響了學習成績。當好了學生幹部，學習成績和工作能力會雙豐收的。
中學生王敬當過校學生會幹事、班團支部書記、班長。他說：“當學生幹部有得無失。有人認為自己學習成績下降是由於工作量太大，其實這是工作、學習的關係沒處理好。相反，作為一名學生幹部，自尊心常常會激發自己奮發向上。”
有一次，王敬連續出外組織了幾次活動，確實耽誤了一點時間，影響了他的學習成績，期中考試成績排全班第八。學生幹部的自尊心促使他抓緊一切空閑時間學習，到期末便躍為全班第一。此後，他一直保持了這個成績。同時，當學生幹部，每過一階段，總要寫幾份工作總結，這在客觀上鍛煉了他的概括能力，反映在試卷上就是他答題的條理性比別的同學強。
中學生徐林認為，當學生幹部，加快了自己思想上成熟的步伐，促使自己在學習上高標準高要求，培養了自己謙虛誠實、顧全大局、任勞任怨等良好品質。特別是當學生幹部經常要組織各種活動，這使自己在各個方麵的能力得到了提高。
徐林原來比較內向，在生人麵前不敢大聲說話。如今組織活動時，他講話語句流暢，有條有理；他懂得幹部的威信來自出色的工作，於是摸索著改進工作方法；為了做好工作，他還學習多種技能。同學中，有的愛唱，有的愛畫，徐林就向他們學。“如果我自己對這些方麵也多少懂一點，就容易和同學接近，建立友誼，有助於開展工作。”徐林認為，“當幹部可以加快自身各方麵成熟的步伐。”
現在的教育，尤其是中學教育的最終目標就是要培養麵向現代化、麵向世界、麵向未來的高素質人才，而現代社會所需要的也正是那些能在激烈競爭中立足並發展的複合型人才。所以在學校裏你就應該爭取每一個學習和鍛煉自己的機會，不斷提高自己的能力，為將來踏入社會做好準備。