三、高職財務管理教學對策研究
（一）按照社會需求安排課程內容
在高職教育財務管理課程的設置上，編製人員應該考慮到整個社會對於人才的要求，從而按照職業需要，把工作任務作為學習的主線，設置實際案例，讓學生從案例中學習一些財務管理中經常遇到的問題。設置主要的內容，從而引發學生的學習能力和解決問題的能力，不僅掌握理論知識，還能提高實踐能力。課程的主要內容被分為投資管理、籌資管理、收益分配管理、財務控製、財務預算、營運資金管理和財務分析七個板塊。
而且，在設置過程中，還要考慮到當前中國經濟的發展速度。在財務管理過程中會不斷有新的問題和新動向產生，課程的設置要不斷地與時俱進，符合當前社會的趨勢。課程設置應該有一定的側重性，要注重培養學生的學習能力以及對於貨幣時間的價值理念、通貨膨脹的理念和風險價值等相關在內的理財觀念，不應該呆板地向學生講解所有的知識，應該培養學生自主思考的能力。
（二）充分運用現代化教學手段
如今的社會，信息化效應極強，隻學理論知識是遠遠不夠的，隻有運用理論與實踐的完美結合，教學才能起到事半功倍的作用。對於財務管理的教學，在對於一些過於抽象難以理解的繁瑣的財務預算編製和資金運動等內容的教學上，可以采用錄像、動畫或者圖片的方式生動地展現在學生眼前，增強學生的記憶力。而對於一些教學過程中較為重要的知識點，也可以使用多媒體教學讓學生體會企業工作的場景，近距離地了解整個企業工作的氛圍，從而了解具體工作的概況，促進學生學習的興趣。
（三）加大實踐教學比例
一般來說，應用型學校要求的課程隻要是以實踐為中心開展的，主要側重的是培養應用型人才為教學目標。校內課程的時間設計可以設計一條主線組織教學活動，可以分為一些單項技能的操作、綜合和開發實訓、操作技能訓練以及綜合實踐培訓，實踐是整個教學的核心，把這個作為核心將整個教學課程串聯起來。校內可以建立ERP沙盤來對抗財會工作模擬實驗室、模擬實驗室、模式公司實驗室，這樣可以給初學學生提供學習課程最基本的條件。
（四）應用多種考核辦法
通過把之前的閉卷考試改變為開卷的方式，從而測試學生對於財務問題的處理能力和對於知識的應用能力。把學生所完成的公司財務分析、財務報表和綜合性的一些案例作為考核的核心，並把學生在校期間的實踐能力作為學生成績反饋的重要依據，打造考核內容全麵覆蓋、考核重點突出以及考核方式百變的考試體係。
（責任編輯：陳岑）