在生活還不太富裕的過去，我國教育界提出這樣的口號：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教宵。”這句話是有一定的曆史背景的，現在的家長切不可將之理解成無限度、無原則地滿足孩子的要求。
如今，很多家庭物質條件好了，生活富裕了，又隻有一個孩子，因此，很多家長就一門心思地想讓自己的孩子生活得舒適些、安逸些。他們認為，給孩子吃好、穿好，滿足孩子的一切消費需求，把孩子生活的方方麵麵都照顧好，不讓孩了受一點兒苦、一點兒累，就是對孩了的愛。
其實，這樣的愛並不是真正的愛。這種泛濫的愛教眘出來的孩了往往缺乏奮鬥目標、不思進取、依賴性強、自製力差，而且極易養成奢侈浪費、盲目舉比、虛榮心強的思想觀念和生活態度，甚至形成心理上的扭曲和缺陷。
很多開明的家長早已認識到了這一點，他們一直崇尚“富家，也要窮孩子”的教育理念。
多次榮膺“世界首富”稱號的比爾·蓋茨向全世界宜布，他將把自己580億美元財產企數捐給名下慈莕基金一比爾及梅琳達·蓋茨苯金會，一分一毫也不會留給自己子女。蓋茨為什麼對社會慷慨大方，但對自己的孩子卻這麼吝嗇呢？他在回答記者采訪時說：“我不會給我的孩子留下很多錢，因為我認為這對他們沒有好處。”
被譽為台灣“經營之神”的王永慶雖然是億萬富翁，但是他對自己的孩子卻從不嬌慣。他常用“富不過二代”來告誡自己的孩子，要他們自己創業，不要坐享其成。他的兒子王文洋在英國獲得博士學位後，先是在國外工作了三年，啟來回到自家企業中，也是從最基層十起，經過逐級鍛煉後，才成為部門負責人的。王永慶的女兒王雪齡則是14歲就被送到英國所校規極嚴的學校去上學，這所學校冬天不供暖，還要求學生晚上睡覺開著窗戶。王雪齡在這裏學會了料理自己的一切，蕎成了堅強、獨立、勤奮刻苦的品質。
王永慶在子女上學期間，給他們的生活費都是剛剛夠用，對孩了的零用錢也控製得十分嚴格，他要求孩了洋細記錄每一次開銷，少一分也不行。他這樣做並非吝高，而是為了讓孩了體會生活的艱辛，養成不亂花錢的好習慣。
像比爾蠱茨、王永慶這樣的大富翁，都這樣“窮”孩子，可見“窮”孩子的茁要性。俗話說得好：“有錢難買幼時貧這裏所說的“幼時貧”，也就是木5所說的“窮孩子”。所誚“窮”孩子，並不單單是在金錢花銷上教宵孩子要有節製，而是要在生活、學習的方方麵麵給孩子製造“拮據”的環境，讓孩子最大程度地體驗生活，從而磨煉孩子，提尚其耐受力，進而促使其刻苦奮進，促使獨立強。
當然，“窮孩7”，也不是讓孩子吃不好穿不好，而是激發孩子￡1身能蛍的一種教育理念。“窮孩子”，是喚醒孩子的自主意識，對孩子進行挫折、自立、理財、感恩等方麵的教育，是孩子健康成長的科學教育模式簡單地說，“窮孩子”，實就是“遇”出孩子的潛能，激勵孩子長本領的意思。
本書在查閱了大星相關資料的基礎上，結合常家庭教育中的典型案例，深入分析了“富”孩子的種種弊端，精辟論述了“南家也要窮孩子”這種科學教行理念對孩子今後健康成長的益處。書中詳細闡述了教孩子成長的120個細節，悔。個細節後都有教育專家們提供的“教子錦獎”，給家長們提供了很多提示和建議。
此外，本書在實用的家教方法中融入了科學的家教理念，時代感強，且語言通俗易愼，據事論理，深入淺出，具有很強的實用性和可操作性。希望家長們拿起這本書看一看、想一想我們所說的問題，改變過去“富”孩子的教育理念，培養孩子自立、自強、自尊、自律等性格品質和責任感，讓孩子身心健康、茁壯成長。