隨著年齡的增長，笑笑變得很獨立，不怕困難，而曼曼卻總像個嬌貴的小公主，動不動就叫父母來幫自己解決這個解決那個，弄得父母身心疲憊。
想讓孩子堅強，千萬不要把孩子當成弱者來看待。隻有讓孩子自己去站立，她的雙腿才會強壯，她的意誌才會堅定。
有的家長認為在生活方麵多替孩子服務，讓孩子把時間用在學習上會有好處。其實不然，生活上的依賴會幹擾、阻礙學習上自強精神的形成，也是孩子形成軟弱性格的重要原因之一。
父母應該從小就重視培養孩子堅強的個性，讓孩子在以後的人生道路上能夠堅強地朝自己的目標走下去。
家長必須改變對孩子包辦代替的態度，多給孩子自主機會。不管是在生活中，還是在學習上，凡是應該孩子自己做的，家長就不要越俎代庖。家長應該堅持這樣的原則：你能幹的，我絕不替你幹；你不會幹的，我教你幹：你讓我幹的，我要考慮該不該幹。
家長在鼓勵孩子大膽嚐試的時候要注意，把焦點放在嚐試的過程和孩子付出的努力上，不要過分強求一個完美的結果。父母要經常表揚孩子，讓她有機會認識自己的優點和長處。這樣，當孩子遇到挫折時，就不會一蹶不振，輕易放棄了。
父母可以經常和孩子一起分析遇到的問題，教她們學會從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關鍵。
人的一生總會碰到不少自己力不能及的事和無法控製的情況。因此，家長除了教孩子正確分析和理解造成失敗的原因並大膽嚐試不怕失敗以外，也要幫孩子做好應付困境的心理準備。
為了讓孩子在克服困難中前進，孩子就會獲得多方麵的發展，孩子也會更加積極地去奮鬥，去努力。現實生活中，孩子往往經曆不到什麼挫折，此時，父母可以給孩子設置一定的障礙。
“設置障礙”可以產生正反兩方麵的效應，如果運用得不好，反而會刺傷孩子，抑製孩子的積極行為。因此，父母應該慎重選擇這種方法。在使用時要注意以下幾點。
采用這種方法，必須根據孩子年齡的大小，受挫經驗的多少，加以嚴格的區別。年齡越小的孩子，設置的障礙需要就越小，障礙發生的頻率應該越低。受挫折越多的孩子，設置障礙的需要就越少，甚至不能設置障礙。
設置障礙要和鼓勵和表揚結合起來。當孩子排除了障礙，戰勝了挫折的時候，父母要及時給予讚揚，強化孩子的這種積極行為。
對於那些“一帆風順”的孩子，這些孩子因為經常受到讚揚，所以要給她增加一些挫折。對那些受到挫折比較多的孩子，性格過於內向脆弱的孩子，是不宜采用這種方法的。
孩子遇到障礙，受到挫折是難免的，有時可能產生一些不良的情緒反應。父母應該有這種思想準備。對一般的不良反應，父母可以不去理會。但是如果孩子情緒反應過度，父母要進行必要的心理上的支持。
該放手時要放手，給溫室花朵一個挫折曆練的機會
在孩子成長的道路上，每一個孩子難免都會跌倒，隻要每一次跌倒後都能自己爬起來，就會站得更穩，走得更好。父母要懂得對孩子放手，這樣孩子才能學會如何麵對困難，才能學會堅強，才能明白責任意味著什麼。如果看到孩子遇到一丁點的困難，就介入其中，把孩子給解救出來，充當孩子的保護神，那麼這樣的孩子如同溫室裏的花朵，經不起風吹雨打，失去了一次次成長的機會。
人的本領都是在挫折中、在困境中練就的。挫折是人生的一筆財富，隻有經過挫折洗禮的孩子，才能變得睿智，變得成熟，變得完美。因此，家長應當引導孩子樹立積極向上的人生觀，正確地麵對挫折和痛苦。同時，家長更應當關注孩子克服挫折的過程，關注孩子在做事的過程中怎樣克服困難，引導孩子學習處理問題的方法，讓孩子時刻做好應對挫折、困難的思想準備。
挫折就像人的影子，隻要有生命就會有挫折。挫折會伴隨孩子的一生，並且成為孩子人生的一部分。倘若從小不讓孩子經曆一些挫折，那麼她們長大後就不知如何麵對這個社會。家長應該從小對孩子進行挫折教育，引導孩子樹立正確的人生目標，勇敢麵對挫折，最終克服挫折。
有這樣一則新聞：
某學生考取了國內某知名大學。可是入學後，她不會洗衣服，不敢去食堂吃飯，更無法適應沒有父母照顧的集體生活，無法在宿舍入眠。入學不久，便打電話把母親叫來學校照顧她的起居生活。
我們想不想看到自己的孩子也這樣沒有自立能力？愛孩子的父母應該放開手，讓孩子自己做自己的事情，引導孩子學習、掌握獨立自主的能力，培養孩子的自理能力。父母要牢記，對於孩子可以完成的事情，堅決不代勞。