（4）培養孩子獨立生存的能力。有一位到美國探親的中國學者，遇到了這麼一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看報，突然有人敲門，開門一看，原來是一個八九歲的女孩和一個五六歲的女孩。大一點的女孩對他說：“你們家需要保姆嗎？我是來求職的。”
學者好奇地問：“你會什麼呢？年紀這麼小……”女孩解釋說：“我已經9歲了，而且我已經有了14個月的工作經曆，請看，這是我的工作記錄單。我可以幫助你照看孩子，幫助他學習功課，和他一起做遊戲……”
女孩觀察到學者沒有聘用她的意思，又進一步說：“你可以試用我一個月，不收工錢。隻要你在我的工作記錄單上簽個字就可以，它有助於我將來找工作。”中國學者指著那個五六歲的孩子問：“她是誰？你還要照顧她嗎？”
女孩的回答更令人感到驚奇：“她是我的妹妹。她也是來找工作的，她可以用小推車推你的孩子去散步，她的工作是免費的。”
獨立自主是健康人格的表現之一。從小學會獨立生存的技能，對自己的生活、學習質量以及成年後事業的成功和家庭生活的美滿都將產生重要的影響。父母應該盡早入手，培養孩子獨立生存的能力，不能隻關注孩子身體是否健康、學習成績是否優異，而更應該關注孩子的精神是否獨立、人格是否成熟。
讓孩子在社會上能自立、自強地生活是教育的最終目的，所以要在實際生活中讓孩子經過錘煉，學會獨立生存。
每天傳遞給女兒幸福感
現今的孩子有太多的理由幸福——不愁吃、不愁穿，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽寵著，要什麼有什麼，寒假、暑假說不定還有機會到名山大川、異國他鄉散散心；現今的孩子也有太多的理由不幸福，奧數“全民皆兵”，琴棋書畫少不了要學一樣，從小學到高考，“名校”兩個字成為爸爸媽媽話語中永恒的期待，做不完的作業，上不完的輔導班，走個神也得見縫插針。
一位女兒才上小學三年級的媽媽說：“之前沒算過賬，仔細算了一下之後嚇了一跳，每月花在孩子身上的錢絕對超過了2000塊，真的比上大學還要費錢。”
這位媽媽算了下，在女兒的所有花銷中，輔導班是個大頭，“周六的書法班每月差不多150塊錢，英語補習班150塊錢。我還讓女兒課外學了古箏，一星期兩三次，每月也要800多塊錢。暑假寒假花的錢就更多了，拉丁舞、奧數、英語、書法都是少不了的。”
這位媽媽說，她和丈夫的收入並不算高，在當地隻能算中等偏下，但孩子每月的教育開銷她從來沒省過，不過和錢相比，最大的問題還是時間。“像學古箏，我們住城南，找的老師住城北，幾乎跨了大半個城，我又舍不得打車，每次都是乘公交車來去，單程就得花近一個小時。”媽媽說，練完琴小雨回家還得寫作業，可有一次她在公交車上就睡著了，看得她心裏直心疼。
有一次，女兒跟媽媽說：“我都要累死了，如果能多一點時間玩玩電腦，那我就感覺很幸福了。”
如今，上麵這樣的事例在我國有很多很多，一個個活潑可愛的孩子每天疲於奔命，哪有什麼幸福感可言！
當一個人感覺到幸福時，就會變得快樂，並在生活中充滿動力。同樣對於孩子來講，擁有幸福感能讓她們更加快樂健康地成長，生活在幸福感中的孩子，往往更加健康，也更加能幹。特別是對於女孩子，感受幸福感更是她們成長過程中的一個重要因素。
心理學中解釋道，任何一個孩子在成長的過程中，都會產生“首要幸福感”和“次要幸福感”兩個階段。孩子永遠相信父母是愛自己的，並且完全地、明確地相信這種愛是無條件的、毫無疑問的，這便是孩子產生的“首要幸福感”，這種幸福感大約建立在3歲，無論孩子在這一時期接受的愛是多是少，都會成為一生難以動搖的心理基礎。因此“首要幸福感”牢固的孩子，能夠很好地麵對生活中的挫折，不易被日常生活的動蕩起伏所左右，常會充滿信心，精力充沛。而“次要幸福感”是指在日常生活中孩子所感受到的快樂，例如彈鋼琴、跳舞、做遊戲等。
“次要幸福感”大多建立在“首要幸福感”的基礎之上，如果孩子“首要幸福感”不穩定、不牢固，那麼她的“次要幸福感”也很難獲得健全，容易造成心理上和精神上的缺失。