在華夏裏農曆八月份，帝國中央各級機關全部已經搬到中都中央機關辦公室正式辦公，各種中央機構的辦公人員也全部搬到中都，開始新的工作。一次性從基地搬走連帶家屬近50萬人，他們的住房全部是帝國分配的，隻有使用權沒有所有權，但是這些帝國高官和帝國恭候伯爵子男等爵位也全部搬到華夏的五都，東西南北中都去，但是大部分是搬到中都，因為他們要在中都辦公，其他一些帶有爵位的公民則是根據自己的喜好搬到帝國的的任何一個地方居住。科研結構除了重要的研究院外，其他的全部搬到相應的院所。在帝國成立到統一後，藥王把他的官府職位讓給他的大徒弟，他就留在基地做研究醫學科學。
帝國在五都新建了五個大學院校群體，各種中院校科研和師資力量差不多，每一個都城大學可以住師生250多萬以上，分別是科學技術研究學院、武學研究學院、軍事研究學院、醫學研究學院和哲學思想研究學院等五座大學，學校科研、實驗等設施完善，師資強大，所以在帝國帝都五座大學學習和科研的人，必須是帝國一級公民等以上的才可以上，在帝國將近8千萬的一級公民以上人可以學習的。在帝國其他38個省份的省城一樣修建五所同樣的大學，師資相對就差了一些，如果有好的學生，還是一級公民以上的公民可以在申請到五都任何一個地方學習和研究。二級公民隻能在省城一級的大學學習和研究，隻有你到在研究和發現一種任何新事物，對人類有用的研究，那麼你就會得到晉升為帝國一級公民，或者因為其他的的貢獻晉級為一等公民，那麼二級公民才會有成為在帝國五都大學學習和研究。三級公民隻有在帝國縣市一級的職業學校就學，四級公民隻有在鄉村一級的地方學習知識，最高就是後世中學水平。所以帝國在全方位的加強帝國的公民等級，目的就是在人權上不同，享受的待遇不同，但也沒給低等級的人晉級大門關上，隻要你認真努力，你終會成功的。高等級的人，每一代都有降分或者降級，如果你或者的後代不努力，那麼你的家人子孫會逐漸被社會淘汰，你和你的家人子孫隻有一直努力，那麼你的家人生活和人權才有保障。
在帝國立法的時候，胡斐就把這種法家思想全部融入現實中去，目的就是給任何人留下警鍾，低級公民想晉級，要努力，高級公民要保住現有地位或者向上晉級，也要努力工作，所以這樣就把每一個帝國公民帶向奮發向上，爭奪先鋒的事業心態，到時候不論任何人或者任何國家要奴隸帝國，他們將會會被撕碎，胡斐的最終目標一兩百年後，整個帝國的公民最差也是一級公民，到時候也差不多出現大同社會的物質條件。這個時候胡斐要求就是帝國公民，不論高中低級的公民，都要時時刻刻努力的為帝國工作，時時刻刻關注帝國法律，時時刻刻去懂法、知法，甚至拿起帝國法律做武器保護自身的利益。這樣才能保護個人財產和帝國財富，就會得到相應積分，也會得到相應的晉級，給全國公民一個目標，也就是給自己一個目標。
帝國在以前在的山寨、莊園和和其他的六大基地（河北滄州老基地、山西的黃崖洞、遼東的飛馬寨、陝甘的老君山、湖北的桐柏山、廣東佛山的五虎斷腸門）的教育學院要求把教育科學文化知識和武學學院轉到對應的城市去，綜合處理，其他各基地的也就留下博士後研究課題，其他的全部得轉移到地方上去。如河北滄州老基地主要是轉移的方向是中都和北都，在河北滄州老基地的科研實力實在太強，達到中都和北都學校的要求還有富餘，也照顧和支持河北、河南、山東、安徽江蘇等在內省市縣級以上教育機構勢力發展。山西的黃崖洞基地主要是轉移的方向是山西省城和市縣一級、東西蒙古省及以北的省城和市縣一級。遼東的飛馬寨基地主要是轉移和支持的方向是帝國的整個東北地區的省市縣的教育勢力。陝甘的老君山基地主要是轉移和支持的方向是四川、甘肅、西藏、西域以及西北帝國控製地區的省市縣一級的教育勢力。湖北的桐柏山基地主要是轉移和支持的方向是湖北、湖南、貴州、雲南、江西、浙江、福建和台灣等地區的省市縣一級的教育勢力。廣東佛山的五虎斷腸門主要是廣東、廣西、海南、緬甸、越南、越北、萬象、呂宋、澳洲等南方地區的省市縣一級的教育勢力。原基地控製莊園、山寨和其他的技術學校等教育勢力，全麵轉成屬於帝國教育部控製教育機構，一切的發展和開資等在教育部指導下改進，從新成為帝國的教育機構的主體力量，以前的大莊園、大山寨等教育機構全麵性轉向所在地的省市縣一級的教育機構，小型的小莊園、小山寨等全部轉化成為地方鄉村一級的教育機構。