教學環境建構對高職行業英語教學的啟示
教育論叢
作者：趙宇娟
摘要：行業英語教學是高職英語教學與社會需求、崗位需要相結合的重要成果。教學環境與行業英語教學效果密切相關；教學環境包括校園環境的合理建構對高職行業英語教學有重要意義。
關鍵詞：教學環境；建構；行業英語
[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2013）-26--01
近些年來，作為高職英語努力切合社會發展及崗位需求的重要成果，行業英語教學已成為高職英語教學必不可少的組成部分。隨著行業英語教學在各高職院校的大力開展，行業英語教學取得了不小的成績，然而教學效果卻不盡如人意。究其原因，這與行業英語教學環境因素密切相關。針對這一現象，加強及改善教學環境建構，使教學環境為行業英語教學貢獻力量，這對高職行業英語教學的發展具有重要的實踐意義。
一、行業英語教學和教學環境論
1. 行業英語教學
行業英語的提出源於專門用途英語，而專門用途英語是指與某種職業或學科相關、根據學習者的特定目的和特定需要而開設的英語課程，故此可將行業英語定義為學習者所從事的特定工作中需要的、與其職業密切相關的英語。
行業英語教學則是與某種特定職業和行業相關的英語教學，是以掌握行業基本知識和崗位技能為目的、根據學習者的特定目的及需求而開設的英語教學。高職行業英語教學具有如下特征：在內容上，它與行業知識相關，並與學習者的專業背景或要從事的職業高度一致；在目的上，它有助於學習者用英語從事某一特定行業的本職工作；在學習時間及學習者上，行業英語課程的學習時間短，且它的學習者具有一定的英語基礎。
應當看到，行業英語教學具有很強的針對性和實踐性，它是一種基於特定行業需求的英語教學活動，其實踐意義在於對高職英語行業化階段具體教學實踐的啟示和定位。
2. 教學環境論
教學環境論是綜合運用教學論、環境心理學、教育技術學、教育社會學和社會心理學等學科的原理和方法，研究教學環境對教學過程的幹預和影響，探討教學環境等因素對學生身心發展的綜合作用及其作用機製，以及研究教學環境的評價、設計、調控和優化等問題的一個跨學科研究領域。在行業英語課程教學過程中，從教學環境論角度出發去重新審視課程教學中本已習以為常的一些現象，創設良好的教學環境和氛圍，依托先進的教學設施構建立體的英語學習環境，有助於學生習得語言技能。
二、高職行業英語教學環境分析
高職行業英語教學作為旨在為社會服務、為整個行業及用人單位培養高端技能型人才的高職教育不可或缺的組成部分，在取得一定成績的同時，存在的問題突出表現在以下兩大方麵：首先，現有的高職行業英語教學無法滿足作為教學主體“學生”的學習需求。這導致不少學生對於行業英語課程的重要性認識不足，甚至認為“隻開設通用英語課程，無需學習行業英語課程”。部分學生雖重視通用英語和行業英語相結合課程的學習，然而相關課程設置及教學內容卻未能按需更新，未能很好地滿足他們的學習需求。其次，現有的高職英語教學無法契合社會、企業行業和用人單位的要求。白靜等對68 家企業、用人單位的調查發現，大多數企業對高職生的英語水平不滿意，多數畢業生不具備本職工作所要求的英語能力[1]。