⊙社交處世能力即社交生活的能力，和朋友、教師、鄰居以及陌生人交談，陳述自己的想法和意見的能力。想要孩子將來進入社會後能順利地從事社會活動，就要讓孩子從小養成良好的社交生活能力。
社交能力
兒童的社交處世評價
社交處世能力是指人類適應外界環境從而賴以生存的能力，也就是說個體對其周圍的自然環境和社會需要作出反應和適應的能力。單有智力能力或單有適應行為不能診斷為社交能力強。
社交處世能力的高低可通過測定方法，使其客觀化和數量化，主要遵照兩個標準：
①個人獨立的程度。
②滿足個人和社會業務和要求的程度。
指導孩子學習人際交往
人際交往是參加社會活動的基礎，正常的人際交往有利於孩子的身心發展。隨著孩子年齡的增長，他們交往的對象不斷擴大，不僅有同院的夥伴、同班的同學，而且還有社會上不同年齡、不同職業的人。家長應注意以下幾方麵的指導：
鼓勵孩子大膽交往，禮貌待人多數年齡小的孩子初次接觸生人是很膽怯的，家長要鼓勵他敢於同生人說話，敢於獨自去新地方辦事。與人交往的首要原則是講文明、講禮貌，如進入他人住房要先敲門，與人說話要先稱呼，北京市家庭教育研究會為了指導孩子的人際交往，編寫了講文明、講禮貌的順口溜：“對待家長有禮貌，說話先把稱呼叫。合理要求要服從，不能任性胡亂鬧。家長工作或會客，注意安靜不攪擾。家長休息或生病，輕聲細語不吵鬧。來了客人要問好，熱情歡迎有禮貌。大人談話不插嘴，在旁玩耍不幹擾。客人問話回答清，送客要說‘再見了’。鄰居相處要和睦，互相幫助講友好。”家長要指導孩子努力做到這些。
指導孩子學會察言觀色，靈活辦事世界上好人不人魚龍混雜，好壞難辨，人們在交往時保持一定警惕是必要的。家長要教育孩子在接觸生人時既要大膽交往，又要慎重行事。要指導孩子學會察言觀色，通過一言一行、一舉一動來判斷對方的意圖和品德，果斷中止與行為不端的人來往。愛美是人的天性，孩子們都願意與外貌英俊、美麗的人交往，但是一個人的外貌美不等於他的心靈美，社會中有些相貌堂堂、衣冠楚楚的人心靈是很肮髒的。家長要教育孩子不能為這些人的花言巧語所迷惑。
教育孩子要誠實待人，以信取信與人交友必須真心實意，不能虛情假意。
對人當麵恭維、奉承，背後恣意貶低是兩麵派的做法；對朋友遇到困難口頭上“深表同情”
，內心無動於衷，甚至幸災樂禍是不道德的，也是不可能長期維持友誼的。真正的朋友還應坦誠相見，毫不客氣地指出對方的缺點和不足，互相開展批評和自我批評。講究信譽是處理人際關係的重要原則，家長要教育孩子“說到做到，不放空炮”。偶爾有一兩次失信，要及時向對方解釋，求得朋友的諒解。如果屢屢失信，就無法保持朋友關係了。
教育孩子對己要嚴，對人要寬世界上“金無足赤，人無完人”。交友時不必太計較對方的缺點，要多看到人家的長處，“取人之長，補己之短”才能友好相處。當家長聽到孩子訴說他人不足的時候，要引導他多看到別人的優點。孩子的交往難免出現矛盾，甚至為一些雞毛蒜皮小事爭吵。家長要教育孩子胸懷坦蕩，理解和寬容別人，多站在對方的角度上考慮問題，諒解對方給自己帶來的損失。英國科學家培根說過：“猜疑確實應當製止，或者至少也應當節製，因為這種心理使人精神迷惘，疏遠朋友，而且也擾亂事務，使之不能順利有恒。” 至於耿耿於懷、伺機報複就更不應該了。
讓勞動貫穿於生活之中
生活中既有享樂，更需勞動創造。家務勞動（這裏也包括孩子自己管理自己生活的自我服務勞動）是家庭每天生活中不可缺少的內容，它同孩子的關係密切。有的家長出於心疼孩子，或怕幹擾孩子學習，把家務活全包下來，這樣做的結果不僅容易使孩子養成懶惰性、依賴性，而且還會助長個人主義，使他認為別人為自己服務是理所當然的事。
家務勞動不難，隻要稍加指導，多數家務勞動孩子都是可以做的。但是，僅有家務勞動，孩子不一定能夠養成勞動意識。而後者才是讓孩子勞動的主要目的。為此，家長還應通過其它方式培養孩子的勞動意識，使家庭生活與勞動緊密結合。
共同數碗很多家長抱怨：我把全部心血都花在孩子身上，可孩子不僅不報答，反而總嫌大人對他照顧不周。我們雖然對這類家長報以同情，但更多地擔心孩子沒能得到良好的教育，希望這些家長把家務交給孩子做一點，讓其親身感受到家務勞動的辛苦。為了讓孩子了解家務勞動的繁重，尊重家長的勞動，並能參與家務勞動，樹立熱愛勞動的觀念。家長可以通過以下方式指導孩子在操作過程中提高勞動意識：
讓孩子堅持一星期，記錄家長清洗鍋、碗、盆、筷等餐具的數量。
讓孩子計算每周、每月、每年家長清洗餐具的數量。家長還可以與孩子一起計算1年所洗餐具的重量。（前蘇聯有人對一個四口之家統計的結果是：主婦一年中要洗1．8萬件餐刀餐叉，1．3萬個盤碟，6000個鍋，總重量約5噸）。