2.幫孩子認識時間的概念。由於此年齡段孩子的思維還是以具體形象思維為主，因此，在他們的頭腦中，很難正確認識時間，家長可借助自然現象，如日出日落，時間單位，比如昨天、今天、明天、過去、現在等以及鍾表的滴答聲，讓孩子感知時間的存在，並感知時間的一去不複返性。同時，家長還可借助孩子的成長及通過比較不同階段人的外貌特征，讓孩子體會時間的流逝在人身上留下的烙印，得知時間之殘酷，人在時間麵前的無奈。
3.讓磨蹭付出代價。孩子隻有在體會到磨蹭會給自己帶來損失之後，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，讓孩子自己去品嚐磨蹭的自然後果，不失為一個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說孩子早晨起床後磨磨蹭蹭的，家長提醒之後，不妨任由孩子而去，其實我們恰恰就是要讓孩子親身體驗上學遲到的後果；孩子如果真的遲到了，老師肯定會詢問他遲到的原因，孩子挨了批評後，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以後孩子自然就會加快速度。
4.麵對孩子的慢效率，家長不能責備打罵。當孩子做事磨蹭時，一些家長會表現得比較性急，加大嗓門衝孩子嚷，對孩子責備個不停，甚至打罵孩子。可是，許多時候這些簡單、粗暴的方式起不了多少作用，孩子當時被嚇住了，做事的速度加快了一點，一旦事件平息之後，孩子磨蹭依舊。其實，對於孩子做事磨蹭，家長采用發脾氣的辦法是於事無補的，越是在一旁火冒三丈，孩子便越發不知所措，做事的速度反而變得更慢了。而麵對家長的責備和打罵，孩子的心理感覺失衡，有時孩子幹脆就采取不理不睬的態度，故意拖延時間來表示對家長的反抗。
5.讓孩子覺得“快得值”。孩子隻有感覺到做事快對他自己是有好處的，動作才能夠“快”得起來。許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子學得多一些，玩得少一些，最好是一點都不要玩，在孩子完成學習任務之後，經常給孩子增加額外的任務。老師布置的作業做完了，家長的一大堆作業還在那裏等著；所有的作業都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成。孩子心裏很不情願，但是父命難違，於是就想出了磨蹭的招數。孩子自己有一筆賬：我做得越快任務越多，反正也不能出去玩，不如索性做得慢一點，起碼可以省點力氣。這個問題最好的解決方式就是，不要老對孩子層層加碼，要把孩子節約出來的時間還給孩子，在孩子較快完成了任務之後，就要給孩子自由安排生活的權利，孩子可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情。
6.為孩子製定科學、合理的作息時間表。家長應根據孩子的心理和生理特點，為孩子製定科學、合理的作息時間表，並幫助孩子按時間表上的內容有條不紊地完成，使孩子養成規律作息的習慣。在與孩子做遊戲時，不妨增加按規定時間完成任務的遊戲內容，讓孩子在玩中學會合理分配時間，這有利於養成孩子在規定時間內，集中精力完成一件事的好習慣。
第三節 養成有始有終的好習慣
在孩子學習與成長的道路上，孩子和父母都應該選好目標堅持下去。有些父母太過心急，錯將寶寶無法長時間專注的現象歸於寶寶容易放棄。其實幼兒的專注時間多半是短暫的，2歲時專注在一件事的時間，最長隻有5分鍾，4歲時約達10分鍾，5～6歲以上寶寶可達15～20分鍾，孩子很容易就產生“我做不到，我堅持不了”的想法。遇上困難或長時間的事情，很容易就想放棄，很可能就會養成做事無法有始有終的不良習慣。
堅持是各行各業先進人物的取勝方法。一個18歲的小夥子，職高畢業後開始做送水工。送一桶水可以掙2元錢。他每個月的收入除了負擔自己簡單的生活，還可以剩下幾百元錢。這份工作，他做了五年。五年後，他自己開了一家送水公司，成了個小老板。