中國台灣地區隱喻故事心理輔導的領軍人物王理書老師認為，隱喻故事說得好，就能在聽者和你之間創造一個具有深刻意義且影響長久的共享經驗，同時借由隱喻故事發揮個人特質，可以協助你解決問題和製定決策，並且用你意想不到的方式建立信任感。
也就是說，隱喻故事基本上是一種溝通的方式，無論是教師和學生，還是家長和孩子，都可以通過講故事來達到有效溝通。心理輔導者則通過講故事和來訪者建立谘詢關係，通過講故事和當事人的潛意識有了聯結並產生積極影響，通過講故事來將治療理念傳達給接受輔導的人，通過講故事來告知當事人可以怎麼做，同時改變其內在的心理結構。
我們知道，潛意識中有很多資源等待我們去接近與使用，這些資源原本就在那裏，隻是我們還沒有自覺地意識到它們的存在。正如《青鳥》故事所講，棣棣和咪棣兄妹在尋找象征幸福的青鳥的旅程中，經過了懷念國、未來國、夜宮、墓地和森林，但始終沒找到青鳥，約定的時間到了，他們帶著遺憾和悲傷的心情，含淚與精靈們告別。當他們回到家中時，發現他們先前所養的鴿子就是青色的鳥，直到這時兄妹倆才恍然大悟，原來幸福的青鳥—也就是幸福的資源就在我們自己身邊呀！
再如，美國童話《綠野仙蹤》裏的小主人公桃樂絲在踏上黃磚路尋找奧茲國巫師的旅程後，先是遇到稻草人，這個稻草人因為沒有大腦而不快樂；隨後又遇到了一個錫做的鐵皮人，這個鐵皮人因為自己沒有心而不快樂；接下來遇到的是一隻獅子，這隻獅子因為自己沒有勇氣而不快樂。經過尋找奧茲國巫師的冒險曆程，在善良女巫的指引下，他們發現，其實自己都已經得到想要的東西了。稻草人在所遭遇的事件中，因為決定該采取什麼行動而使大腦成長；鐵皮人也發現自己有了心，因為他愛桃樂絲；獅子則有了勇氣，因為在多次冒險中，他必須表現出勇氣。可見，我們原本具有勇氣、智慧和激情等與幸福快樂相關的資源，任何人都沒有理由自卑和不快樂，盡管我們在某些能力上的確與他人存在高低的不同，但最重要的是要最大限度地發揮我們的內在潛能。
同樣，要最大限度地發揮故事的影響力，就要調動和激活我們潛意識裏的積極資源，在故事裏散布能帶來生命效能提升的正向信息。我們知道，潛意識的語言是有象征意義的圖像和畫麵，接近潛意識及提取潛意識資源的一個有效方法就是使用隱喻。隱喻之所以會發生效用，就在於這樣一個間接的溝通進入了人的潛意識係統。在隱喻的脈絡裏，對於自己當下的問題可能有了新的接觸點或新的視野，也可能在潛意識層麵聯結上自己原有的特別有益於動力激發的內在資源，因而能刺激新的思考方向，從而在意識層麵上產生新的想法、新的出路及新的動力。
也就是說，隱喻之所以會有神奇的魔力，就在於能夠啟動潛意識資源，對於人們在意識層麵苦思不得其解的難題有突破性的幫助，因此最大發揮故事影響力的辦法就是使用隱喻。
一般來說，為了有效化解阻抗，隱喻故事輔導師常常會引導來訪者用一個故事來間接地傳遞自己的生命困局。借由當事人創作的隱喻故事，輔導師可以快速地捕捉困擾當事人的問題症結所在。
隱喻故事最大的優勢在於降低來訪者的抗拒，而直接和當事人的潛意識溝通。因為我們接收隱喻的大腦屬於右腦，可以說是屬於潛意識的一部分。聽到故事內容本身的是意識腦，而聽到故事形態也就是故事的結構、節奏和語調等內隱情緒的則是潛意識腦。來訪者的意識正忙著聆聽故事內容，而潛意識同時接收到了故事形式的結構。意識腦會以意識的形式就故事本身得到學習，而潛意識腦也因為故事結構本身類似當事人困境的心理結構而使原來處於困境的心理結構會因為聆聽了故事而有所改變。
人們在接收信息時，往往會自行填空補足所缺漏的資料，而使之成為一個符合自己原來思考模式的信息。所以，來訪者聆聽到故事的部分，盡管我們說得不夠詳細，但當事人卻會自行將故事改編成一個自己的故事。
大部分來訪者將形成自己的內在心象，隨著故事情節的發展，當事人也會想象一個動畫版的故事在心裏上演，也有時不是動畫，而是靜止的畫麵。這樣的畫麵，以後往往成為故事的一個觸發點，當事人會在日後類似的心理情境出現時，在心裏出現內在心象，而這個心象往往成為改變的主要線索。有時當事人可能會覺得接收到什麼東西了，但卻無法明確地說出來。有時當事人會明確地說出他從這個故事得到了什麼啟示。
因此，要最大發揮故事的影響力，就一定要善用潛意識裏的資源，用隱喻的方式把問題解決的脈絡埋藏在故事情節的發展線裏。因為這樣的埋藏走的是潛意識溝通路線，而潛意識的說服是最有效的。