科學可以創造文明，思想可以推動曆史。但能讓人類為之改變、能讓世界為之感動的，卻唯有教育。
在世界近現代史上，產生了這樣9位傑出的教育家，他們把自己全部的精力、全部的思想、全部的愛，都投入到教育實踐中，從而影響和改變了一代又一代人。這9位世界級的教育家，各自以獨特的教育思想、教育方法和傑出的教育成果，讓全世界為之感動，為人類教育建樹了9座豐碑。
蒙台梭利：可以和孔子相媲美的偉大醫生
瑪利亞·蒙台梭利是一位譽滿世界的傑出教育家，她的教育理念至今仍影響著一代又一代的人。
蒙台梭利出生於意大利，曾是羅馬大學和意大利的第一位女醫學博士。她在診斷和治療兒童身心缺陷的多年臨床實踐中，開始對兒童敏感期的教育產生了濃厚的興趣。經過長期的深入研究和實踐檢驗，蒙台梭利終於獨創性地提出了兒童教育的全新方法。
蒙台梭利認為：根治兒童的心理缺陷，教育訓練比醫療更有效；兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力具有驚人的力量，教育的任務就是激發和促進兒童內在潛力的發揮，使其按規律獲得自然和自由的發展；敏感期是兒童獲得某種能力的最佳階段，這一時期的教育是家庭教育成敗的關鍵。
蒙台梭利把這些觀點與方法，應用於她所創辦的多所“兒童之家”中。幾年後，包括有智障的這群孩子，都一個個成為了聰明自信的少年英才，由此轟動了整個歐洲乃至世界，引發了全球的幼兒教育革命。蒙台梭利本人被譽為“20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的最偉大的科學家之一。”
卡爾·威特：一位創造家教奇跡的偉大父親
卡爾·威特是德國的一個鄉村牧師，對家庭教育富有獨特的見解。他因為成功地培養了天才的兒子而譽滿世界。
卡爾·威特的教育思想，集中體現在他的著作《卡爾·威特的教育》一書中。卡爾·威特認為，對孩子來說，最重要的是教育而不是天賦。教育要從孩子出生那天就開始，隻要教育得法，任何正常的孩子都能成為非凡的人。
卡爾·威特以自己的“傻”兒子變成博學而聰慧的天才少年為最有說服力的“作品”，證明了自己教育理念的正確性，其教育方法與觀點對後人帶來了很大的啟發和借鑒意義。
井深大：傾心早期潛能開發教育的傑出企業家
井深大，原是日本一位傑出的企業家，同時也是一位兒童早期教育大師。他不僅創辦了鼎鼎大名的索尼公司，還憑著幾十年中對兒童早期教育的關注、熱愛、支持與研究，成為聲譽卓著的兒童早期教育權威。
井深大認為，3歲前是兒童心智發展的關鍵期，早期潛能開發決定了孩子的一生，所以父母和老師尤其要重視對嬰幼兒各種能力的培養，此外，為孩子提供良好的成長環境也是極為重要的。由於井深大對兒童早期教育的突出貢獻，日本文部省授予他一枚文化勳章，井深大由此成為日本企業家獲此殊榮的第一人。
斯賓塞：倡導快樂教育的英國皇家科學院院士
赫伯特·斯賓塞，英國近代著名的社會學家與教育學家。斯賓塞早期發表的《教育論》，引發了歐美教育方法的全麵改革。斯賓塞的教育思想及方法包括：教育的目的是使孩子成為快樂的人，孩子在快樂的狀態下學習效果最好，用興趣引導孩子快樂學習，父母要學會正確關愛和欣賞孩子，等等。100多年來，斯賓塞因其傑出的教育被世界教育界稱之為“一位真正的教育先鋒”，“他的教育思想值得所有家長和老師聆聽”。
斯特娜夫人：以自然教育法培育傑出女兒的語言學教授
斯特娜夫人是美國匹斯堡大學著名的語言學教授。