二、現在我軍戰法，應於硬性之外，參以柔性，務在交通要線上，縱深配置有力部隊，使任正麵阻止戰鬥。同時組織訓練民眾，使聯合軍隊，共同施行遊擊，以牽製、擾亂、破壞敵之後方。前呼後應，敵攻我正麵，則遊擊隊由各方進擊；如攻我遊擊隊，則不與決戰，使其前進遲滯。
三、為達遲滯敵軍之目的，各戰區之公路，在我第一線內三十或一百公裏之後方者，現在即予破壞。不須擔心這些公路被毀，隻要保住領土，我們依舊可以再行建造，不要在意過多損壞，留得青山在，不怕沒柴燒。
四、令各省將碉堡立即拆毀，以所得材料，為構築工事之用，並將全國各地城垣同時拆除，因我現在既不能借之以拒敵，轉資敵將來利用以禦我，必使我遊擊、攻取均感困難也。五、對於預期在廣東方麵上陸之敵，責成餘副司令長官，以兩粵之力量擊攘之。不得已時，應據守粵北山地，與中央連係，使我作戰容易。
另外更為重要的作戰地帶，便選擇在南段蓮花、萍鄉沿湘贛邊境之桐木、東門市、龍門廠、通城、羊樓司之線。北段太平鎮、河口鎮、新府集、武勝關之線。中間武漢附近構成要塞，其東部之湖沼地帶則予開放。本地帶應依機動防禦要領指揮作戰。敵如直趨武漢，則我利用湖沼之障礙及要塞之抗力，以限製敵活動，主力向其兩翼轉移攻勢。
敵如向陣地正麵攻擊，即就陣地與之抵抗。各戰區亦須依遊擊活動，以與主力作戰相呼應。在此地帶之各縣縣長，應以軍人充任，俾得組織訓練民眾捍衛地方。前進陣地選定於贛江左岸清江亙九江之線，江北則沿鄂、皖、豫邊之黃梅、立煌、經扶等線山地構成之。”
軍事會議開得還算是比較成功的，會議結束之後，校長帶著我又回到了他的辦公室。
“雲海啊，其實按照你的軍事指揮能力，區區一個一百師，實在是屈才了；不過你也明白的，剛剛升了你做軍令部第一廳的副廳長，我們內部啊，已經有些人頗有微詞了，說校長太過寵幸你了，這對你不好，年輕人應該多磨練磨練，其實校長是很不喜歡這種說法的，你從上海打到南京，殺了十幾萬的倭寇，又經曆大變，這還不算是磨練嗎？
但是啊，這些事情，校長不得已，不得不關注一下大家的意見，所以啊，本來想讓你全權指揮那二十多萬的整編軍的，他們正好也是你訓練的，你指揮起來也得心應手，也沒人比你更明白現代化的作戰手段，但是，你的年齡讓校長十分的為難，要是你在大個十歲，哪怕是五歲，校長都可以讓你去做一個兵團的司令，甚至讓你負責一整場戰役，可是，嗬嗬，那些老家夥，就是不放心。”校長和我一路慢慢的走，一邊走一邊說，很是無奈的樣子。
我笑著說道：“校長，這些事情您不用介懷的，隻要能抗日，什麼職位，雲海是不在乎的，況且一個一百師的師長，一個副廳長，已經夠了，您不在需要任命雲海做什麼了，一百師也有六萬大軍，雖然是個師的番號，但是比起軍團也不遑多讓，校長，真的夠了。”
校長點點頭：“你很好，很好！不慕名利，這也是文成公教子有方啊！隻是國家危難之際，應當任人唯賢，你也應該理解，出於我們的現狀，很多人啊，校長是難以信任的，信任的人裏麵，又有像桂永清那般的人，校長也實在是為難，好不容易出了個你，自然要大力任用，否則，別人就更有理由詆毀校長了。”