最後張學良黯然離去，校長也是呆坐一整天，而整個事件，由於校長沒有通知我，故意讓我避開張學良，所以我是聽別人說才知道的。
我心中對張學良的不屑和厭惡更甚一籌，不屑是因為他有誌無才，而且看不清局勢！厭惡是他無理取鬧，將不義且愚蠢之舉當做是大義凜然！三十餘歲的大好男兒竟像無知孩童一般，視軍國大事民族大計為玩物！
我再度向校長表示，我將貼身保護校長安全，以防張學良狗急跳牆對校長不利。
校長笑著對我說：“他不敢。”
他不敢？他都敢在校長麵前掏槍，還有什麼是不敢的？校長就是對他太過仁慈了！
而現在，看著張學良的一紙電文，校長氣的手發抖！
“無法無天！無法無天！無法無天！”校長大怒站起，將張學良的電文擲於地上：“他要做什麼！他要做什麼！”
第三次了，這是校長第三次因為張學良而發怒；我將張學良的電文拾起，放在蠟燭上燒掉了：“校長，不要太生氣了，傷身體。”
“我一再容忍，一再容忍！漢卿為什麼就是不明白！就是不明白！同是虎父，為何漢卿就差得這般多！”校長似乎傷透了心，竟然拿我同張學良做起了比較。
我扶著校長做到了床邊：“校長，你這樣一味的容忍張學良，隻會助長他的氣焰，他還會和那邊的人繼續聯係，不能再容忍了！”張學良此人，莽撞無謀，殄居如此高位，隻會害國害民！
想不到校長很快就冷靜了，朝我擺了擺手：“漢卿之父慘死日本人之手，連老家都丟了，我也是有責任的，所以我一直想彌補他，我的計劃裏麵，他會發揮很重要的作用，我還想讓他親自統兵打回東北去，親手為他父親報仇，可是他，他太暴躁易怒了！
他隻是想抗日，不想頂著不抵抗將軍的罵名活著，倒也沒有別的心思，雲海，你去給他回電，讓他好好讀書，什麼時候讀出道理來了，性子穩了，再來和我談抗日問題！”
我點了點頭：“雲海明白。可是校長，您既然準備了抗日計劃，卻為何不告知他？讓他安安心？現在很多人都以為您不願意抗日，這樣助長了某些人的氣焰，您為何不將政府計劃公布，安定民心，彰顯政府抗日之決心呢？”
校長苦笑道：“我也想啊，可是日本人不會讓我這樣做的，我一旦公布，日本人會怎麼做？他們之所以沒有發動全麵攻擊就是因為他們摸不準我的態度，若是逼迫我投降，兵不血刃得到中國，豈不更好？所以我的不表態，我的曖昧態度，恰好撓在了日本人的癢癢上，讓日本人拿不準，他們的政府始終不能做出決策。
所以他們隻能一步步的來，而不是全麵的攻擊，他們也怕，怕我們誓死抗擊，咱們耗得起，他們耗不起！
而一旦我公布了消息或者是表明抗戰決心，那麼日本就會放棄不該有的幻想，就會加速入侵我國，而我們準備不足，工業剛剛有起色，如何抗敵？漢卿魯莽，藏不住事情，管不住嘴巴，要是告訴了漢卿，依他的性子，出不了幾天就會鬧得人盡皆知，後果是一樣的，罷了罷了，我就做一回勾踐，做一回勾踐！”
勾踐，春秋戰國時代越國君主，初為吳王夫差所敗，舉國投降，同群臣被擒往吳國關押，暗藏大誌，但不為群臣所理解，幾近喪命；後成功回到越國，臥薪嚐膽，勵精圖治，終於擊滅吳國，一雪前恥。
隻是，這可不是什麼好兆頭啊……