張學良用怨恨的眼神看了看我，我也回敬給他一個不服的眼神，我和他，算是結下了梁子！
“委員長！不管如何，我絕不進兵！要進，你自己進！”張學良摔下了一句話，摔門便走。
“張學良！！！”我大怒不已，竟敢如此！竟敢如此！可惡！我必要討個說法！
“雲海，夠了！”校長平靜的聲音響了起來。
“可是校長，他……”我的話沒有說完，校長就打斷了我的話：“雲海，不要再說了。”
我看著校長一臉的落寞，竟不知說些什麼……
“雲海，這倒也不能全怪漢卿；他年輕，容易被蠱惑，況且那些個主義……當年我不也是被稱為紅色將軍嗎？隻是很快我就發現了自己的錯誤；還有就是，綏遠出事了，刺激了他……”校長說道。
對了，方才張學良也說隨緣形勢危急，到底怎麼了？
“校長，綏遠怎麼了？出了什麼事情？”我急急的問道。
從校長的講述中，我知道了事情的因果。
日本自民國二十二年侵占熱河和冀東之後就計劃建立一個類似偽滿洲國的“蒙古國”。為此，日本將實現該目標分為三步：第一步占領蒙東。從九一八事變到侵占熱河，這一步已經實現。第二步是利用內蒙古民族分裂主義者和上層統治勢力，如德王等製造“內蒙古自治運動”。自日本占領蒙東地區之後，就加緊實施這一步。第三步，在此基礎上侵占察哈爾、綏遠兩省，建立一個名為“蒙古大元帝國”或“大元共和國”的傀儡政府。
日本侵占綏遠，必須先占領察哈爾。民國二十四年年初，日本製造了察東事件。6月，日本企圖通過簽訂秦土協定 強迫中國軍隊從察東撤出。7月25日，關東軍製定了《對內蒙措施要領》的絕密文件，決定了“擴大和加強內蒙古的親日滿區域，隨著華北的進展，而使內蒙脫離中央而獨立”的方針。同年冬，日軍借口張北事件，指使偽軍李守信部占領了察北六縣和察東八旗，又在民國二十五年2月1日成立了偽“察哈爾盟公署”。日本在察哈爾得手之後，便把侵略的矛頭指向了綏遠。
民國二十五年5月12日，在日本關東軍的操縱下，在化德成立了傀儡政權——蒙古軍政府！準備進一步侵略綏遠！
“我此次調兵北上，不僅僅是為了剿匪，更是為了對付叛軍和日軍，傅作義手上兵力不多，閻錫山也不夠盡力，我是準備要狠狠的教訓一下日本，雖然不能直接開戰，但是把他們的這隻爪子打掉還是可以的。”校長向我說出了這件事情。
“但是這和張學良有什麼關係？！”我還是不理解！
“漢卿的父親死在日本人手上，他對於日本人的恨意不下於我們任何一個人，但是他太容易衝動，做事欠考慮，小事精明，大事糊塗，分不清什麼是主要，什麼是次要，抗日並非全民一心就可以做到！糊塗啊！”校長頓了頓自己的手杖，一臉的恨鐵不成鋼之意。
校長頓了頓：“雲海，你去安排一下，明天我們去洛陽，先把綏遠的事情解決了，而後再來應付這些事情。”
我愣了愣，隨即答道：“是！”