了解兒童智商分數，可對其智力充分利用。兒童的智商分數是一個總的分數，代表著一個人的綜合智力，而每個人的智力發展在不同的方麵是不平衡的。所以，家長還應了解兒童在語言、算術方麵的概括能力和邏輯推理能力，了解這些方麵的優勢和不足，對智力優勢的方麵應不失時機地早期開發，對某一些方麵的缺陷應早期教育，免得兒童在學習過程中過早地出現偏科現象。
了解兒童的智力結構，可以及時引導兒童的學習興趣。家長往往把兒童對某一學科的學習興趣看成是兒童在這一方麵有優勢，其實要想了解兒童在某一方麵的智力發育是否良好，具有較大的優勢，還是較差，就必須進行科學的智力檢測，這樣可以為家長提供較準確的依據。雖然兒童的學習興趣與其智力有著密切的關係，但是由於兒童的興趣往往是多變的、不穩定的，而且會由於多方麵因素的影響，如受社會環境、輿論導向、學習條件和學習設備的影響，甚至對老師的喜好程度也影響著兒童的學習興趣，這樣可以使一些具有某方麵天分的兒童不能發揮自己的特長。所以應盡早了解兒童的智力結構，及時正確地引導兒童的興趣。
2.學業成就和學習能力測驗
可以了解兒童的學業水平和有無學習能力缺陷，發現其優點和弱點，從而加以指導。學業成就和學習能力的測驗主要有以下幾種。
（1）廣泛成就測驗：主要由三部分組成——拚寫（測查拚寫能力）、算術（測查運算能力）、閱讀（測查閱讀能力）。廣泛學業成就測驗適用於評估5歲以上兒童的閱讀、拚寫和算術等學業能力水平。
①拚寫。測查拚寫能力，如拚寫自己的姓名，聽寫單詞等。
②算術。測查運算能力，如進行加減乘除運算。
③閱讀。測查閱讀能力，如辨認字母、拚讀生詞。
每個條目評分為正確或錯誤，將各測驗評分相加得粗分，將粗分相加後轉換為等級分和標準分，再進一步換算成百分位，據此判斷兒童的學業成績和學習能力的高低。這種測驗方法應個別實施，測驗時所用的時間較短，此測驗與其他智力測驗結果結合分析，若兩者差異較大可以作為學習困難的輔證。
（2）HR兒童神經心理的成套測驗：可測查兒童的心理功能和能力狀況（感知覺、運動、注意力、記憶力、抽象思維能力、言語功能），此測驗可以反映大腦多方麵的功能。HR兒童神經心理成套測驗有以下特點：該測驗用於測查多方麵心理功能或能力狀況，包括感知覺、運動、注意力、記憶力、抽象思維能力和言語功能。
①範疇測驗。測查分析、概括、推理等能力。
②觸摸操作測驗。測查觸知覺、記憶和手的協調和靈活等能力。
③節律測驗。測查注意力、瞬時記憶力和節律辨別能力。
④手指敲擊測驗。測查精細運動能力。
⑤失語甄別測驗。測查言語接受和表達能力的功能以及有無失語。
⑥語聲知覺測驗。測查注意力和語聲知覺能力。
⑦側性優勢檢查。判斷言語的優勢半球。
⑧握力測驗。測查運動功能。
⑨連線測驗。測查空間知覺、眼手協調、思維靈活性等能力。
⑩感知覺障礙測驗。測查有無周邊視野缺損，聽覺障礙、觸覺和知覺障礙。此測驗可以評估兒童神經心理功能水平。
另外，還通過左右兩側學習成績的差異和某些測驗間的差異比較，進行腦損傷的定位分析。本測驗的優點是可以反映大腦多方麵的功能，從比較簡單的感知、運動到複雜的記憶和思維，測驗標準化，結果數量化。本測驗的缺點是：重點不突出、不靈活，測驗花費時間長。