孩子若沒有足夠的注意力，會影響學習的品質和效果；相反地，對任何事若能專心、投入地學習，不僅學習品質佳，相應地，學習成果也會高人一籌。
聰聰是小學二年級的學生，吃過晚飯，聰聰就趴在餐桌上開始寫起了自己的家庭作業。
剛寫了一會兒，媽媽走了過來，關切地問：“聰聰，做了幾道了？還有多少作業呢？”今天在學校表現好不好？有沒有受到老師表揚啊？”肚子餓了，就吃點麵包。”聰聰低著頭一邊寫作業，一邊應付著媽媽。
媽媽剛走，鄰居王阿姨來串門了。王阿姨話匣子一打開就沒完沒了，全然忘記了聰聰還在旁邊寫作業呢。大人聊天最容易影響孩子的注意力，聰聰的思路幾次被打斷。實在忍不住了，聰聰氣憤地大聲說：“你們有完沒完啊！”尷尬的氣氛，弄得大家都麵麵相覷，不知道說什麼好。
法國生物學家喬治·居維葉說過：“天才，首先是注意力。”孩子若沒有足夠的注意力，會影響學習的品質和效果；相反的，對任何事若能專心、投入地學習，不僅學習品質佳，相應地，學習成果也會高人一籌。
由此可見注意力對於孩子成長的重要性。
如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易為身旁的事情分心，那麼，作為父母，就要為孩子的學習創造一個安靜的環境。
家長必須明白，學習是以一個安靜的、無噪音的和不受幹擾的學習環境為條件的。因此，為了孩子的學習，家長應該善於節製自己，應該作出點犧牲，想方設法給孩子創造能安靜學習的條件。
學習有學習的場所，讀書有讀書的空間。目前，人們的生活水平普遍提高，住房條件漸趨寬敞。有條件的家庭，一定要為孩子增設一間單獨書房，裏麵配上寫字台、書櫃和電腦等。房間的布置不要花哨，以免孩子在學習時分心，可以在內牆掛上名人名言、製定好的家規、家庭學習守則等。
住房條件不充裕的家庭，也要為孩子安排一個固定的角落，放一張書桌。這張書桌不能換作他用，是專門供孩子學習的！書桌要美觀舒適，抽屜裏要備有孩子做各門功課所需的工具：剪刀、裁紙刀、膠水、膠帶、顏料、水彩筆、白紙等。這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷學習，心生煩躁。書桌要整潔，在學習前把書桌上與學習無關的東西都收幹淨，隻留下學習用品、書籍、作業本等，這樣既免得其他東西分散孩子的注意力，又有利於孩子鋪開了寫作業。
給孩子提供一個固定的學習地點非常重要。孩子在學校有固定的座位，在座位上的任務就是學習。在家裏，孩子也應有個固定的學習地方，它的作用主要是形成一種學習地點的定向。就是說，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習，就像醫生走進病房，科學家走進實驗室，馬上來了精神一樣，這在心理學上叫做地點動力定型。
許多調研證實，孩子不主動學習、不能自覺完成家庭作業的主要原因之一就是家裏沒有地方供孩子學習！可見，為了讓孩子能更加主動地學習，父母一定要想辦法給孩子創造一個好的學習環境！