如果孩子能完成作業就鼓勵他，本身也是在清楚地告訴孩子你要求他怎麼做。
然而就像孩子有小小進步父母要給予獎勵一樣，他做不到時，小小的懲罰，也是必要的。
我國當代教育家葉聖陶曾明確指出：“什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”教育是對學生進行良好習慣的培養，良好的習慣是成功的保證。
可是，現實中，我們經常會聽到父母反映這樣的問題：孩子一邊看電視，一邊做作業；一邊吃東西，一邊做作業。除了自己的作業沒有注意，其他風吹草動都在他的眼裏。一心不能二用，更何況不能完善分配注意力的小學生呢？這樣的作業質量可想而知。有的孩子不到十分鍾的作業磨磨蹭蹭要花兩個小時才能做完，作業不能及時完成，由此影響到學校裏的功課。
家庭教育導師周欣指出，有些家長提起孩子做作業就頭疼。確實，處在小學階段的孩子自我意識還不成熟，在他們的意識裏，還沒有“責任感”這樣的認識。所以，父母就要督促孩子及時完成作業。
沐沐也曾經特別愛玩，自己管不住自己，放學回到家總是不先做作業，而是到處玩耍。而且做作業時經常左顧右盼，拖延時間，作業一多，他就完不成了。
為了培養孩子及時完成作業的習慣，針對兒子的情況，我們采取了一些措施：當一份作業看起來過多的時候，就把它分成若幹份，按份設獎。
每當兒子成功完成一部分，我們就給他一個獎勵。比如，與兒子約定如果他完成作業的三分之一，將可以有一樣他喜歡的小東西，或一段自由活動的時間。如果完成了作業的一半，可以允許他多看半個小時的電視，或得到一個冰淇淋，這樣一來激勵他不斷地努力學習。
這樣做的好處在於，如果孩子能完成作業就鼓勵他，本身也是在清楚地告訴孩子你要求他怎麼做。然而就像孩子有小小進步父母要給予獎勵一樣，他做不到時，小小的懲罰，也是必要的。
父母要不斷地堅持對孩子的成績多表揚、少批評。當孩子能按時完成比較難的作業時，父母要明確地表揚說：“你都做完了，真了不起。”當他不用你嘮叨，自覺完成了作業時，應加以表揚：“今天真認真呀！”這樣一表揚，第二天孩子將會更積極地做作業。
總之，父母要培養孩子按時做作業的學習習慣，而良好的習慣將會讓孩子更加主動、自覺地學習，對孩子的健康成長往往能收到事半功倍的效果。