什麼事都要替孩子做，結果，造成了孩子的依賴性，實際上這種包辦就等於剝奪，剝奪了孩子發展的機會，讓孩子缺乏獨立學習的精神。
我到一個朋友家做客，兩人在客廳聊天，朋友的女兒珊珊在自己的房間裏寫作業。
剛聊了幾句，珊珊在屋裏喊：“媽媽，我的橡皮放哪裏了？快給我找一下。”朋友匆匆忙忙跑到屋裏，把女兒的橡皮找了出來。
我們又接著聊，還沒有一小會兒，珊珊又在屋裏喊：“媽媽，我的作文本放哪裏了？幫我找一下。”朋友又趕緊跑過去，幫女兒去找作文本了。
就這樣，在不到一個小時的時間裏，朋友被女兒喊過去八次，全是因為女兒的學習用品不知道在書包的哪個角落裏放著，用的時候找不到，隻好讓媽媽幫著找。
我看了很好奇，問朋友：“你女兒在學校裏找不到學習用品了怎麼辦呢？”朋友無奈地說：“我們也為這個事情發愁呢。每次去學校，我都要把她的學習用品整理好，這裏放的是課本，那裏放的是練習冊，這裏放的是筆和橡皮，那裏放的是直尺？？給孩子交代好了，在學校裏孩子還有可能找不到呢。有一次，女兒在學校找不到自己的筆了，她也不給老師說，結果其他同學都做完功課了，而她卻一個字也沒有寫。你說，現在的孩子多不讓人省心啊。”朋友滔滔不絕地說起了自己的煩心事。
我對朋友說：為什麼不要女兒自己整理自己的書包呢？”朋友說：不是不想，孩子做事總是做不好，我往往要重複做一次，與其這樣浪費時間，還不如我直接做了省事。”朋友的想法其實是很多父母的想法。怕孩子做不好，就越俎代庖，什麼事都要替孩子做，結果，造成了孩子的依賴性。實際上這種包辦就等於剝奪，剝奪了孩子發展的機會，讓孩子缺乏獨立學習的精神。試想，一個連自己的筆都找不到的學生，就好像一個丟了槍的士兵一樣，談何作戰、打仗呢？
有這樣一份調查資料：通過對1500名中小學生進行調查，結果顯示有51.9%學生是由家長替他們整理生活用品、學習用品，有74.4%的學生在生活和學習上離開父母就束手無策。這個典型的調查結果表明孩子缺乏獨立性，這也確實是我們國家的兒童普遍存在的一大弱點。
其實，很多父母陷入了一個教育的誤區，家長總認為我什麼事都替你幹了，這就是愛你，這就是對你的關心。實際上這種想法很不科學。
我們要真正地愛孩子，就要為他的終身發展著想，如果家長什麼都替孩子做了，就等同於直接忽略了孩子的獨立性。
家長們有很多不正確的認識，當我們告訴家長不要代替孩子做事時，很多家長會說孩子還小，等大了他自然就會了。還有的家長認為孩子做事不用心，做不好，所以什麼都得自己替他去辦。實際上這種包辦就等於剝奪，剝奪了孩子自我發展的機會。孩子是在自己吃飯的過程中學會吃飯，在自己穿衣服的過程中學會穿衣服，現在你替他穿，你喂他吃飯，那麼他很可能就學不會做這些事情。
很多父母普遍有一種感覺，就是孩子學習不主動，總是要父母看著才能完成作業，其根本原因是父母沒有培養好孩子的學習獨立性。著名教育家陳鶴琴先生提出了教育的一些原則，其中一個就主張凡是兒童自己能做的都應該讓他自己做，不要代替他。
所以，無論孩子的書包多麼淩亂不堪，父母都不要越俎代庖、大包大攬，而是要提示孩子或者為他做一兩次示範，以後就要督促他親手整理自己的書包。
萬事開頭難，培養孩子自己整理書包，就是培養孩子學習的獨立性。孩子在整理書包的時候，對自己的學習用品就能做到心中有數，無形中就會在學習中變得主動，而不是再被動地等著父母給自己找學習用品了。
而且，整理書包也意味著孩子要先分析、歸類，隨後再按照自己的想法去整理。所以，“整理自己的書包”對孩子們邏輯思維的發展也是很有好處的。
如果你真正愛自己的孩子，就應該從小培養他的獨立性，讓他自己整理自己的書包。