隻有從孩子的興趣出發，符合孩子的需要，孩子才能積極主動地學習，從而使潛能得到開發，使身心得到和諧發展。如果家長從自己的主觀意願出發，不考慮孩子的感受，往往會使孩子產生厭倦心理，壓抑孩子的積極性和主動性，不利於孩子的健康成長。
我們經常聽到或者看到，很多家長不顧孩子的興趣和需要，或盲目跟風、互相攀比，或從濃重的功利思想出發，強迫孩子學習不喜歡的東西，讓孩子背上了沉重的負擔。
一個同事的女兒，從三歲開始就被送進了鋼琴學校。可孩子對彈鋼琴不感興趣，每次去學鋼琴的時候，都磨磨蹭蹭的，不願意去。可同事卻認為，女孩子學會彈鋼琴，對孩子氣質、修養、情商的培養是很有好處的。而且，在以後的社會競爭中，也是孩子的一項特長。在父母的逼迫下，孩子無可奈何地學彈鋼琴，卻絲毫感受不到學習的樂趣，以至於回到家孩子看到鋼琴就害怕。
本來學習彈琴是件好事，可是，由於父母沒有從孩子的興趣出發，不僅沒有達到學習的目的，反而使孩子產生了巨大的精神壓力，得不償失啊。
毋庸置疑，每一位父母都深愛自己的孩子，願望都是好的，都想將自己的孩子培養成天才。日本教育家木村久一說：“天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷。”不考慮孩子的興趣，單憑自己的主觀願望，又怎能將孩子培養成才呢？
近年來，社會上名目繁多的興趣班如雨後春筍迅速發展起來。許多家長為孩子報了興趣班，業餘時間帶孩子學習音樂、舞蹈、繪畫？？但是，謹記一點：隻有從孩子的興趣出發，符合孩子的需要，孩子才能積極主動地學習，從而使潛能得到開發，使身心得到和諧發展。如果家長從自己的主觀意願出發，不考慮孩子的感受，就會使孩子產生厭倦心理，壓抑孩子的積極性和主動性，不利於孩子的健康成長。
在為沐沐選擇興趣班時，尊重孩子的興趣和願望自始至終是我們報學興趣班的原則。為了尊重孩子的興趣，不壓抑他的天性，我們從來不要求孩子必須要學習什麼。
沐沐剛讀小學時，下圍棋，他覺得沒意思；彈鋼琴，簡直像要他的命；書法，他根本不懂；奧數，他更是聞之色變。
一個偶然的機會，我們發現，沐沐在閑暇的時間愛畫畫，而且畫得還挺像那麼回事。其實，沐沐從小就愛塗鴉，隻是我們怕過早地讓他學習繪畫技巧扼殺孩子的創造力和想象力，因此一直沒讓他上繪畫班。也許正是因為這樣，他才一直對繪畫抱有濃厚的興趣吧。
有一天，沐沐到舅舅家玩兒，偶爾畫了幾幅畫，恰好被舅舅和舅母看到，都誇他畫得好。沐沐受到誇獎，心裏美滋滋的，以後更愛畫畫了。
他畫得比較滿意的作品，總是喜歡拿給我看，我呢，當然也少不了一番鼓勵。漸漸地，沐沐畫畫越來越專注，有時候拿著繪圖鉛筆，一畫就是一兩個小時。我們逐漸意識到，繪畫才是兒子真正的興趣。
我們相信，沐沐一定會滿懷熱情地去學習繪畫的，而且無論遇到什麼困難，他都會堅持下來，因為這是他自己真正的興趣，真正的興趣不正是學習的最佳動力嗎？