孩子一旦犯了錯誤或是遇到不明真相的事情，父母為了省心，往往會采取訓斥或搪塞的方法應付。事實表明，孩子遇到問題時，父母與之溝通、講道理，由此產生的效果比其他任何方式都要好得多。
父母千萬別小看孩子，以為他們還小，不明白是非，講道理也是白講，隻要讓他們按著自己的要求做就行了。的確，強硬或許一時能達到效果，但下一次或再下一次，孩子還是會違逆你。所以父母更應注重說服這個過程，目的也許一次達不到，但經過一段時間，孩子就會被潛移默化，自然而然達到父母想要的效果。
一位名叫引墨的家長在日記中記述了自己給孩子講道理的經過：
今天，兒子長了濕疹。我決定帶他看中醫。之後我就開始發愁，藥開回來了，如何說服他吃下去呢？
藥很苦，我舔了一點點就開始打鼓：這麼苦，他能喝嗎？果不其然，第一口藥，從碗裏喝到嘴裏，又直接吐回了碗裏。我腦海裏閃過很多方法：捏著鼻子灌，藥裏加糖……算了，還是先講道理吧！
先從為什麼要喝藥講起，然後講到藥為什麼是苦的……兒子很認真地聽著，還問：“藥為什麼是黑色的？為什麼不能裝在小瓶子裏用吸管喝？”我都一一耐心解答。後來他說：“那我喝一口吧。”我大喜過望，趕快盛了一大勺藥喂，到他嘴裏，雖然還是齜牙咧嘴的，但這藥總算是咽下去了！兒子提出一個附加條件：能不能喝一口藥，吃一口白糖。我也同意了。
我的道理算是徹底講通了。以後兒子基本都大口大口吃藥，還告訴我說：“藥喝到嘴裏，臉上的濕疹就全部被趕跑了……”
雖然與孩子講道理有些費勁，但會讓孩子銘記事理，受益終身。正如文中的孩子一樣，在他知道藥能治病的道理後，今後再生病，不管多苦多難受的藥，他都會心甘情願地吃下去。
當然了，在實際操作中，父母可以采取多種形式跟孩子講道理。比如就眼前發生的事情進行說理；比如由某一句話聯想到更多的事理；比如就生活的微小細節開導啟發……孩子都有純真的天性，如果用講童話的形式對孩子進行品格塑造，也許還會收到意想不到的效果。一篇美妙的童話的作用，遠遠勝過長篇大論的道理。童話是鮮活的、靈動的、繪聲繪色的，童話中的事物都是有生命、有感情、活靈活現的，他們的故事貼近孩子的生活，他們的行為貼近孩子的感受，孩子很容易認同這些角色。同時，因為他們是童話裏的主人公，孩子也會在心理上跟他們拉開一定的距離，用更加客觀的眼光看待事物。用童話來講道理，孩子不會覺得父母是在直接評判他，從而更容易接受。
跟孩子說理不僅需要有耐心，還應結合孩子的心理特征，選擇恰當的方法和技巧。
（1）要充分肯定孩子的長處
古語雲：“數子十過，不如獎子一長。”跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，隻會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。
（2）所講的道理要“合理”
跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子。因為家長信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的。
（3）要給孩子申辯的機會
跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，家長應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯並非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。
（4）要了解孩子的情緒狀況
孩子和家長一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。
跟孩子說理最重要的原則是，父母要以身作則，首先做一個講道理、明是非的人。如果父母在所有事情上都認為自己是對的，那麼對孩子的教育就難有成效，相反，父母的這種強權優勢必定會影響到孩子，孩子也就會出現越來越不講道理的傾向——
在學校，所有認識任林小朋友的同學無不說他是個霸道的人，在與同學玩耍過程中，他要求同伴什麼都必須聽他的，稍有不順，他就會生氣甚至打罵起來。新學期開學時，班主任到任林家裏家訪，剛進門，就聽到任林的父親在訓斥孩子，語氣十分嚴厲，還經常冒出“必須”“一定”“絕對不行”等強硬的詞，而任林也一點不謙讓，竟與父親大吵起來，絲毫沒有示弱的趨勢。這讓班主任十分震驚，他終於明白了，任林霸道的性格與他父親的家教方式有著直接的關係，正是父親不講理、對孩子使用“鐵血”政策，孩子在有意無意間受到了熏陶，從而複製了一個父親。
跟孩子講道理，孩子就會成為一個明事理的人。