是指人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。想像對幼兒的生活、學習和活動都起著重要的作用，想像力也是創造力的基礎。豐富的想像力是孩子理解故事、進行遊戲、繪畫、做手工、搭積木等所必需的，如孩子把自己想像成媽媽給孩子喂飯，把一塊積木當作汽車、石頭，聽到音樂時即興地表演，假裝自己開著汽車飛奔在崎嶇不平的路上，假裝自己是怪獸，畫出會飛的小朋友、會勞動的小豬等想像的畫麵，給沒有生命的玩具賦予生命。想像手中的玩具會說話，這些活動體現出孩子有豐富的想像力。同時，在這些活動中，孩子的想像力得到充分的發展和鍛煉。總之在遊戲中幼兒最能發揮想像力，想像力最能得到鍛煉。
想像力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。兒童以無意想像為主，而且想像具有複製性和模仿性。
一、幼兒想像的特點想像的主題容易變化。這是因為嬰幼兒的神經係統還不夠健全，神經活動還不夠穩定，所以嬰幼兒常常在想像中把一種東西變成另一種東西，而不管這兩種東西之間有沒有共同的地方。幼兒想像主題不穩定，不能長時間想像同一主題，極易改變想像的焦點。如在畫畫時，開始想畫小鳥，在畫的過程中有可能產生新的想法，又改畫別的東西。拚插遊戲中也常常是這樣，開始一般沒有固定的想法，常常是在插的過程中，隨著手中玩具的改變而產生新的想法。隨年齡的增長，孩子想像的主題會較穩定，在遊戲、畫畫、搭積木前都會有一定的想法，並能根據想法去做。
想像誇張且易與現實混淆。幼兒的想像常常帶有誇張的成分。幼兒畫畫時，會把他認為重要的地方畫得特別大，如兔子的耳朵、貓的眼睛等。另一方麵，幼兒又容易把想像和現實混淆起來，把自己的想像當成現實，如他非常喜歡恐龍，就告訴小朋友自己家裏有一個大恐龍，每天騎著玩。父母要注意把孩子的想像和說謊區分開來，不要誤解孩子。他往往把想像的東西當作現實的東西，並且說起來有聲有色，好像是他自己耳聞目睹的事情。
幼兒想像受興趣的影響。幼兒感興趣的事情、熟悉的事情往往能引起他們的想像。如孩子對喜歡的故事百聽不厭，在講自己喜歡或熟悉的故事時能加上自己所編的情節。
容易對想像的過程感到滿足，而不去對想像的目的和結果加以認真的分析。產生這些特點的原因是嬰幼兒的生活經驗和知識相對成人而言比較淺，抽象思維的能力也比較弱。幼兒的再造想像多於創造想像，如孩子們非常喜歡玩的過家家等角色遊戲，遊戲的情節、內容和孩子的生活經驗有密切的關係，如他們扮演的角色多是生活中常見的爸爸、媽媽、醫生、老師、司機等，他們的想像離不開生活經驗。一般來說，年齡越小的孩子遊戲的內容較單調，想像較貧乏，而隨年齡的增長，孩子的想像也越豐富，遊戲內容也越充實。
二、培養幼兒的想像力那麼，怎樣培養寶寶的想像力呢？家長在與寶寶溝通時，要注意少用限製式提問，多用開放式提問，不要提出隻有一種答案的問題，要提出答案豐富的問題讓寶寶去尋找。還可以讓寶寶自己設計、主持遊戲，在設計的過程寶寶接觸到許多未知領域，對他的知識是個補充。爸爸媽媽在寶寶學習的過程中，要真誠地鼓勵他，當他出現小錯誤時不要恥笑，否則會打擊寶寶的積極性，影響他的自信心。父母可以多和寶寶一起做想像遊戲，如所有關於魚的話題，魚會遊泳、魚有各種顏色、魚的品種等等。