晚餐對於他們來說，是一個最美好最重要的時刻。他們時常在餐桌上討論家庭問題。每當這個時候，都不許有任何人打斷我們。家裏的每個人都有機會講出自己的想法。老威特發現，利用這種時刻與卡爾進行溝通交流效果確實與平時不大一樣。威特在此時談論的事情也最能引起大家的注意，他自己也產生一種得到尊重的滿足感。
從決策人到交流者
許多家庭問題的發生，如家庭成員之間情感的疏離和冷漠、孩子性格心理上的缺陷等等，都與家庭中的溝通有關，往往起源於相互之間不能很好的理解。
成功的家庭溝通，應該注意以下因素：理解、關懷、接納、依賴和尊重。理解要求父母孩子雙方能夠設身處地地為他人著想；關懷不但存在於內心，更要切實付諸於行動；接納要求考慮到每個人的個性，懂得欣賞人們身上的優點，依賴是要做到既信任別人也信任自己；而尊重是指尊重他人特別是孩子的權利，尊重他們的意見和選擇。
要建立一種積極健康的家庭溝通交流關係，應該改變父母是決策人，孩子是接受者這樣僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中應該懂得進行角色交換，每一個家庭成員都可以對他表述的願望予以積極的辯解。當孩子能夠參與討論家裏的通常是成年人的問題時，他們方才能夠更好地理解父母，而父母一方麵可以調動孩子的主動性，使自己清楚地認識孩子的才幹，另一方麵可以得到有關自己教育的反饋信息。
通過對一個問題的共同協商，父母最後讓孩子明白的是“理解、信任、承諾、準時”等觀念的重要。通過協商的方式，最容易讓孩子站在他人的立場上思考，也最容易讓孩子養成理解他人的習慣。隻有這樣，孩子才有可能成為一個全麵發展的優秀人才。
教會孩子與人合作
誤區：過早培養交際能力會破壞孩子的純真之心
在孩子的教育問題上，人們普遍認為不宜過早地培養孩子的交際能力。他們的理由是，孩子的心地是單純、無知的，應該盡力保持住這種可貴的東西。也有人認為，地早地教會孩子處理人際關係會破壞這種可貴的純真之心，對孩子很有害。
人際關係本身並沒有錯
老威特認為，人類社會是個極其複雜的組合體，對於生活人們都有各不同的想法。孩子畢竟有一天會走向社會，去麵臨生活中的種種問題。如果不學會如何妥善處理人際關係，那麼他將寸步難行。
在老威特看來，人際關係原本並不是什麼不好的東西，隻是現在有許多人曲解了它。隻要正確地引導孩子，以合適的讓孩子對人際關係有正確的認識，那麼一定會對孩子的將來大有益處。
傲慢是與人和諧相處的最大障礙
在威特漸漸長大之後，老威特便開始進一步教他如何和諧地與人相處。對於威特這樣的孩子來說，要他能夠毫無障礙地與他人相處似乎存在著一定的難度。因為，他畢竟獲得了大多數孩子在這個年齡時沒有故裏到的許多東西，比如學問、名聲。我們都知道，有些人之所以能和諧相處，正是因為他們之間沒有距離，特別是心理上的距離，而有些人總與他人無法溝通、交流，也正是因為有了這種距離的存在。
人都有虛榮心，威特也不例外，自從他的才華得到了別人的認同之後，便開始有了一些變化。在小夥伴麵前表現得很傲慢，處處以高高在上的姿態對待他們，並時時炫耀自己的才能，久而久之，小夥伴們都開始討厭起他來，最後幹脆就不再和他交往了。
老威特看見卡爾已經為自己的傲慢付出了代價，覺得現在可以躲過講道理說明白這件事的實質，便不失時機地開導他：“威特，你一直是個很不錯的孩子，在各方麵都取得了優異的成績，這些的確是你值得驕傲的事。可是，你不要忘了，對於一個優秀的人來說，僅僅擁有能力和知識是不夠的，你還需要有許多朋友來關心你、支持你。前一段時間，你由於自己獲得了讚譽便開始驕傲起來，總覺得自己比周圍所有人都要高明，甚至看不起周圍的人。其實，這種心態和做法都是最愚蠢的。因為你在為自己的將來設置障礙。要知道，如果你想在社會中成為真正有作為的人就必須學會妥當地處理你與他人之間的關係，否則，你會處處碰壁。”
威特似乎突然明白了這個道理，他迫不及待地問：“那麼，我現在應該怎麼辦呢？”