“一時半會兒也說不清楚。還是先說說你學習上有什麼問題吧！”我想不能再說下去了，就笑著轉移了話題。她剛想張嘴說些什麼，這時秋桐用茶盤端著三杯花茶，走出廚房來到餐桌，給我和秋榕麵前各放一杯，另一杯放在我和秋榕之間的空位上。轉身將茶盤放進廚房後，旋即來到我和秋榕之間的空位坐下。秋榕這才翻開寒假作業，將不會作的題指出來，逐一問我如何解題。
她所問的題主要集中在數學、物理、化學和英語幾門課上。以我的學習經驗來看，她不會解題的症結在於，對課本的基礎知識掌握得不牢靠，有些理科的基本定律的基本涵義都理解得似是而非。英語課文不熟，詞彙和語法沒有真正掌握，反映出了平時對課文內容的消化理解不足。我在輔導解題過程中，不斷請她翻開課本，告訴她書上已有的可共參考借存的類似例題，提醒她在做作業時，遇到不懂不會的，應該首先將課本相關知識內容看一看，深化對基礎知識的理解掌握，從中尋找出解題的思路和方法。在輔導過程中，秋桐靜靜地坐在那兒，我講話的時候側頭溫柔的望著我，秋榕提問、解題時，又轉頭注視著她妹。
解答完秋榕所提的學習問題，時間已接近十一點鍾。秋桐溫言輕聲地對秋榕說道：“榕兒，輔導一下是不是效果挺好？連我聽著都覺得明明白白。隻要勤學好問一定能學好的”
秋榕長出一口氣，明亮靈動的雙眼掃過我和秋桐，靦腆地說道：“苴哥教過的到底是全都聽懂會做了。還有好多不懂的一時半會兒也問不完。唉！要學好，不知要犧牲掉好多時間和腦細胞。”
我寬慰道：“其實隻要方法對了，平時認真抓好上課、自習和早讀幾個環節，不管是數理化，還是語政外都不要偏科，不用耗太多時間，綜合成績都就能穩步提高。隻有臨時抱佛腳的才會為學習傷腦筋。”
秋桐一聽妹妹說輔導效果很好，還有很多不懂，也笑著安慰道：“再有啥學習問題，到時請你苴哥教你就是。”
秋榕連連點頭答應著，等秋桐話音剛落，抬頭疑惑不解問我道：“苴哥，都說學好數理化，走遍天下都不怕。我覺得語政外史除了考試升學外，好象沒啥用處，所以學起來沒有勁頭。”
我本想一本正經地說高考要考的課程，就是我們學習的最大理由，但她想問的是對自己究竟有什麼意義，這樣回答顯然不是她想要的答案。我想了想，這樣給了她個解釋：“數理化是自然科學，是認識、了解和利用自然資源的鑰匙，無論何時，學好了可以解決生存問題。語政外史是社會科學，是我們提高自身素養、以史為鑒科學認識社會、塑造淨化思想靈魂、學習吸收古今中外養份的工具，真學好了，可以讓生活變得更加睿智聰慧、豐滿充實、得心應手。千萬不可輕視。”
秋榕半信半疑的睜著大眼望著我，稍後又問道：“那麼多沒讀書的不也過得很好嗎？”
我信口答道：“知識不隻是在學校裏才能學到，其實社會本來就是一個大學堂，隻要能學得一技之長謀生，確實也可以過得很好。”
小姑娘禮貌地點點頭，笑著對我和秋桐說：“今天學習任務完成了，我出去找同學玩去了。”秋榕出門不久，我和秋桐也離開了她家，向老城方向走去。