“性”是女孩在成長過程中必然要經曆和麵對的，正像所有的科學知識、生存技能、社會規則一樣，女孩在性方麵也需要學習。但是，“性”在很多成年人的眼裏是不能登大雅之堂的，他們往往談“性”色變，視性如虎，更不用說拿出來擺在桌麵上和女孩談論了。這一方麵是封建思想在作怪，另一方麵是部分父母對“性”的認識本身也是模糊的。因此，要想讓他們對女孩講一些“性”的知識，的確是一件很困難的事。
但是，在女孩出生後到進入青春期時，和女孩一起談“性”，是女孩成長中的一件大事，也是教育女孩正確認識自我、培育健全人格的重要途徑之一。因此，父母千萬不能忽視，而是要用各種方法和途徑對女孩進行性教育，尤其是母親，作為曾經同樣有過各種性好奇、性困惑、性難題的女性同胞，在對女孩的性教育中，其作用更加重要。
一個3歲的女孩問媽媽：“媽媽，我是從哪裏來的？”
“孩子，你是從媽媽的肚子裏來的。”
“那媽媽的肚子裏怎麼會長出我呢？”
“別問了，你這小孩子什麼都還不懂，等你長大了自然就知道了。”這位母親不耐煩地說。
一個5歲的女孩問父親：“爸爸，什麼叫性交？”
“你這丫頭，這麼小就不學好，看我不打你！”這位父親果真揚起了巴掌打在了女孩的屁股上，小女孩嚇得哇哇大哭。
“媽媽，我尿血了，我是不是得了很嚴重的病啊？我該怎麼辦？”一個13歲的女孩帶著哭腔跟媽媽說。
“這種情況女孩子都會遇到，別大驚小怪的……”母親的責怪讓女孩心裏很不安，她接過媽媽遞過來的衛生巾後不知所措，她不知道這是什麼意思。母親不滿地看了女兒一眼，“你笨啊？把它墊在內褲上，唉，做女人啊就是麻煩……”一直對月經反感的母親歎了一口氣說。
母親的話讓女孩整日憂心忡忡，煩躁不安……
上麵這些來自生活中的實例說明了一個共同的問題：父母在女孩麵前不願意談“性”，甚至把性與“下流”、“肮髒”等詞聯係在一起，這樣就會誤導女孩，使女孩不能科學地認識“性”。而且父母視性為洪水猛獸的態度，有可能會給女孩留下陰影，導致其產生性心理障礙。
事實上，和女孩開誠布公地談“性”，告訴女孩一些關於她那個年齡階段的有關性的事情，並盡可能用正麵的、科學的語言回答女孩提出的性問題，才能教給女孩正確的性知識。當女孩了解“性”之後，就不會因為無知而誤入歧途或受到外界的傷害。
據一項調查表明：目前我國青少年的犯罪數量占總犯罪數量的70%，其中有30%是性犯罪。婚前性行為普遍、性病和艾滋病蔓延、少女懷孕增加，是目前青少年性健康教育麵臨的三大難題。調查顯示：我國青少年性知識的主要來源是雜誌、書籍和宣傳單，來自母親的隻有3%，而來自父親的則隻有1%。
在這裏，我們覺得非常有必要提醒父母關注這樣的一組數字：30%，3%，1%，前者是青少年性犯罪占青少年犯罪總數的比例，後兩者是隻有3%的母親和1%的父親對孩子進行過性教育！而對於在各種性問題中常常處於“弱勢地位”的女孩，這組數字更應該引起父母的關注。
對女孩進行性教育是父母的責任！有關專家指出，人們接受性教育的時間越早，進行第一次性活動的時間就越晚。恰當地進行早期性教育，有益於女孩的身心健康發展。
本書根據女孩性生理和性心理的類別，列舉了女孩在生活中可能會遇到的各種各樣的性問題，並逐一提供了解決辦法。在每一個小節的最後，專家的建議溫馨而實用，相信對父母和女孩來說，都具有借鑒性和實用性。
在本書的寫作過程中，我們得到了許多父母和青少年朋友的幫助，他們為我們提供了大量的第一手資料，在此一並表示感謝！另外，我們歡迎在教育孩子的過程中，存在著各種各樣困惑的父母和我們交流，也歡迎有人際障礙、心理障礙、情感困擾的青少年朋友和我們溝通，我們將盡最大努力幫助你們，真誠地希望和我們聯係。
女孩的性教育是終生教育。由於性問題的私密性、個別性，由於涉及到女孩性心理健康和健全人格的形成，因此家庭教育將起著其他方麵的教育不可替代的作用。事實上，性知識是可以通過學習而很快掌握的，並不需要性科學領域的專家去教授，隻要父母注意學習這方麵的知識，並用正確的態度、科學的、簡單易懂的語言講解，就能使女孩愉快地接受。
告訴女孩一些關於性的事，等於給了女孩一生的幸福！願每一個父母都能坦然地和女孩談性，願每一個女孩都有幸福的一生。