窮人需要有用的學習
讀書是可以使得一個人的思想變得高尚，使得一個人的靈魂變得高尚。但對於平民來說，讀書的初衷並不是如此，而是希望通過讀書使自己的子女有生存的實力，或者更高一層的目的可能就是使自己的孩子改變眼前的現狀。這一初衷是可以理解的，就從唯物的角度看去也是正確的，人首先是活的滿足，然後才是興趣和心靈的需要。
正因為如此，所有有利於人生與生活的知識就都應該歸納到學習的對象中來。但很多家長卻錯誤認為，隻有自己孩子循規蹈矩地上好自己的學，謀求一份好的工作就是全部教育的目的所在，反而對於許多有益於人生修養的知識、利於生活的
一個偉人說得好，習慣決定性格，性格決定一生。飲食起居的習慣可以影響一個人的健康，言談舉止的習慣可以表現一個人的修養，那麼投資理財的習慣呢？對於一個生活在商業社會的現代人來說，控製財富的能力，可能是一生中最有用的技巧之一。
不久前，國內一家著名晚報對上海市14所學校的428名初中與高中學生進行了一項隨機抽樣調查。調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98．6％，沒有零用錢的學生僅占1．4％。調查數據還顯示，孩子的零用錢絕大多數來自父母，占了94．4％，自己打工而來的（以高中生為主）僅占4．2％。那麼學生又是如何處理自己的錢呢？結果頗為有趣，數據顯示：有45．5％的學生是由自己保管自己的儲蓄，34．6％的學生則把儲蓄“上繳”父母，由他們來保管，隻有7．8％的學生會把儲蓄存在銀行裏。
據說在石油大王洛克菲勒家裏，每個孩子都必須通過洗碗掃地這樣的勞動，掙取自己的零花錢。你可以把這看成是一個吝嗇成性的吸血鬼，把剝削工人那一套移植到自己孩子身上；也可以看成是一個老謀深算的資本家，在培養繼承人的財富意識和理財能力。
你的孩子最終會成為怎樣的人呢？未來的前途實際上現在就已經開始了。
給他一個空間，讓他自己往前走；
給他一個時間，讓他自己去安靜；
給他一個條件，讓他自己去鍛煉；
給他一個問題，讓他自己找答案；
給他一個困難，讓他自己去解決；
給他一個機遇，讓他自己去抓住；
給他一個衝突，讓他自己去討論；
給他一個對手，讓他自己去競爭；
給他一個權利，讓他自己去選擇；
給他一個題目，讓他自己去創造；
給他一些金錢，讓他自己去認識。