常常會聽到有些家長這樣抱怨：我家那孩子如何如何地淘氣，怎麼怎麼地頑皮。言語之中滿是擔心，生怕孩子一不小心犯了什麼錯，惹出什麼事來。
我有個鄰居，家裏的孩子才三歲多，更是一次次地犯錯誤：把家裏電視、空調的遙控器拆得四分五裂；大院花圃裏的花朵一天天減少，小家夥把它們摘了種在土裏、泡在水裏，屢種屢死、屢泡屢蔫；飯後貌似‘積極’地收拾碗筷，卻不小心摔碎了碗碟；把爸爸的煙灰缸從樓上扔下去，差點砸到樓下的人……
孩子這些幼稚卻又好像明知故犯的錯誤，著實讓無數家長頭疼不止。其實孩子的這些所謂的“調皮搗蛋”，正是孩子探索欲望強烈的表現。所以我們不要輕易責備孩子，應該寬容地允許孩子犯錯，因為他們會在犯錯的過程中成長起來。當然不是說對此就聽之任之，坐視不理，而是要在孩子第一次犯錯後，及時加以疏導，並且告訴孩子正確的方法。
“人非聖賢，孰能無過。”就連我們大人都知道這個道理，但為什麼非要去苛刻地要求孩子呢？孩子的探索欲和求知欲很強，往往一看到他自己認為新鮮有趣的事物，就會本能地運用他有限的經驗和自以為是的做法去探索，去研究。當孩子做錯了，他們一般不會像大人那樣輕易地就放棄；相反，他們常常有種尋根問底、不達目的不罷休的勁頭，要不就自己繼續嚐試、要不就會找大人詢問。所以，錯誤往往是進一步學習的開始，更加難能可貴的是這種學習是自發的、主動的、積極的。
孩子之所以犯錯誤，可能是不專心、沒耐心、能力不夠等原因引起的，家長應該耐心地解釋且給予支持和輔導，而不是不分青紅皂白地橫加指責，甚至謾罵和責打，從而使孩子在做錯後，出現幼稚、自卑，甚至罪惡的感覺！犯錯還有可能隻是孩子想創造，想表現自己以引起大人注意，想表現自己與眾不同，想節約時間、找捷徑……如果我們對此深加分析，這些正是我們對孩子求之不得的學習動機和熱情。
允許孩子犯錯，就保住了他可貴的學習動機和積極性以及自尊，實際上也是給孩子以繼續求知探索的鼓勵，讓他放心地發揮他的創造性思維和潛能。而批評與指責隻能從此遏製他的探索欲望，或令他有逆反心理，故意重犯同樣的錯誤。
我們來看一則關於家長如何對待犯錯孩子的故事：美國第一任總統喬治·華盛頓從小就十分聰明，對事物也充滿好奇，腦袋裏總裝滿了千奇百怪的問題，有時候讓他的父母也回答不上來。
華盛頓的父親非常喜歡花草樹木，所以他開了一個種植園，以此為生。有一次，他外出時發現了幾棵特別罕見的櫻桃樹，於是就把它們買回來種在自己的園裏，每天給櫻桃樹澆水、鬆土，備加嗬護。櫻桃樹在他的細心關照下，自然長勢喜人。