三、社會參與層次的增權
高校女教師這一特殊群體在社會參與層麵的增權，是指高校女教師所處的社會環境中自然發展的援助被連接起來，形成以這一特殊群體為中心的社區網絡，重組社區，提高社區居民的生活質量。高校女教師所在社區照顧功能的發揮，可以提升這一群體利用社區中的社會資源改善個人的社會生活質量的水平以及能力。在這一層麵上，工青婦群眾團體則更應該重視這一方麵的問題，通過與高校的密切合作加強對婦女合法權益的保護，為婦女排憂解難，通過製定並落實各種優惠政策為高校女教師的發展提供良好的社會環境。同時，工青團群眾團體應該加強專門針對婦女的關於心理輔導、婚姻谘詢等方麵的機構，解除高校女教師在心理、情感等方麵的困惑，為她們更好的發展排除障礙。工青婦等社會群眾團體為高校女教師提供更多的關愛，重視對高校女教師合法權益的保護，建立健全有利於高校女教師就業、生育等各方麵問題解決的製度，同時要開設谘詢熱線或相應的谘詢機構。與此同時，政府可以根據女教師作為女性弱勢群體這一特點，製定一些方針、政策，可以為她們提供一些特殊的優惠政策，保證她們的合法權益；高校部門則應該更新觀念，通過更新各種管理理念，重視女教師為平衡工作家庭生活的各種需求，為她們提供一個良好的工作環境。
高校女教師組成了高校教師隊伍，是其中不可或缺的一部分，她們對社會進步的推動作用毋庸置疑，她們經常會陷於家庭工作不能兼顧之苦惱，因此，政府、社會以及高校應該加強對這一群體的關注，齊心協力、同心同德幫助她們進行壓力轉換，促使她們在出色完成工作任務，努力實現自身價值與社會價值的同時，家庭生活幸福和睦。因此，這一課題的研究可以為高校女教師的減壓工作提供具有十分重要的理論依據和現實指導。
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