“真的嗎？”胖子掰著手指的問道。
“他是在騙你的。就算是真的，你難道真的打算放跑他嗎？”黒矮男人低聲的說道。
胖子搖了搖頭，十分抑鬱的低聲說著：“可是好多錢啊！沒有錢活著很慘，有錢卻沒有命來活著，大概更慘吧。”
貝裏的那個老師，其實因為某個同學，再也忍受不了罰寫，而發起了反抗。這次反抗導致了一個結果，就是老師與3名女生死磕。結果老師真是力挽狂瀾，以一人之力，戰3名女生而不敗，大有三國呂布之力。
這場戰鬥還告訴貝裏等人，續花木蘭、敗家娘們之後，巾幗不讓須眉又一次重演。隻不過不是在戰場上，而是在班級裏。這場三英戰呂布之後，就是後來的分贓大會了。這三名女生的戰利品，每人記一次大過，然後全校批評一下。至於那個力戰群雌的老師，她的戰利品當然不會小了，她以後不用再做老師了。
當然了，很多人會認為老師打學生，天經地義。學生打老師，那是道德淪喪。老師通過某種手段教育學生，是為了學生好，如果這樣想的話，如果校長做錯了事情，為什麼老師不去教育校長。
如果認為這些事情是天經地義的，那麼這個民族，大概不會出現一元錢的重組大王，這個民族也不要妄想，擁有一個低廉的生活成本。這個不是道德問題，而是依附在這個思想下，產生的一些結果而已。
老師之所以敢用某種暴力的手段，是因為老師與學生而言，老師處於絕對的強勢。一個強勢的人，對一個弱勢的人使用暴力，隻是因為弱勢的人做錯了。如果每個人都認為，我做錯了事情，我應該受到強者的懲罰。那麼弱者就會慢慢的養成兩個習慣，一個習慣是對強者俯首帖耳，而另一習慣是以更加殘暴的手段欺負弱者。
想一想那個島國，那個島國人從小到大的生活方式，就是對強者俯首帖耳。這種等級概念，使他們就像寵物一般的匍匐在強者的身邊，但是對待弱者哪？想知道答案嗎？看看什麼京屠殺，什麼十日、什麼31……這種例子。你就知道一個俯首帖耳的弱者，是用怎樣的手段，去對待一個比他更弱小的弱者。
見自己花錢收買失敗了，貝裏很鬱悶的問道：“既然兩位都是19區人，為什麼會乘坐著16區的飛機哪？聽我的老師告訴我們，19區人在沒有得到允許的情況下，是不可以離開19區的。”
黒矮男人突然苦笑起來，然後他又沉聲道：“反正你們也活不了多久了，我就在這裏告訴你們原因。首先你的老師說的很對，在沒有允許的情況下，19區人就算想離開，也幾乎不可能離開19區。如果真的想離開，除非有外界人的幫助，而我和胖子就是被天使聯盟從那裏救出來的人。”
“天使聯盟！”貝裏很詫異的叫道。