育兒手冊
如果無關緊要的東西，你可以告訴孩子“這是阿姨的，不是你的”、“你要是喜歡，你得先問問阿姨可不可以給你，如果阿姨不願意，那你就不能要了，知道嗎”。
如果對方是孩子，讓你的孩子帶自己的玩具和他交換，同時告訴他“哥哥同意了才可以拿走，哥哥不同意就不可以”，這時候你堅持原則，孩子才能更好的理解。
幼兒園的孩子還會把幼兒園裏喜歡的玩具拿回家，更別說兩歲半的孩子。所以不解釋的堅持，可能會讓孩子覺得你在用權威壓他，處於叛逆期的她，會用盡各種方式反抗。
6、因為你說了孩子看到你生氣之後會說“我錯了”，可是下次還繼續做，這說明用之前的方法是不能讓孩子明白自己的行為錯在哪裏，她隻是被你的情緒嚇著了。
寶媽敘述：也許真的是我把小學老師的權威帶到了家裏，我心想的就是我要管住她，讓她做個聽話的孩子，看來是我的問題了，我會轉變觀念和我的寶貝民主交流。
孩子的問題最終發現根源在媽媽身上。孩子現在的叛逆讓這個隱形的控製變得顯形了。
因為幼兒園小學階段的孩子還處在權威崇拜的階段，老師說的話都是聖旨，所以可能這兩個階段的老師無意中就會使用一些權威壓製的方法，因為比起其他費勁的方法，這種更立竿見影。
無意批判，隻是把問題分析清楚。無形中老師們也會把這種有效的方法放在自己的孩子身上，把工作的權威帶到家裏。
這是一種權威，另外還有一種，就是在工作中處於領導地位的家長，也有可能會把工作權威帶回家，受影響的可能不隻是孩子，還可能是配偶和家庭的其它成員，都請花點時間反思一下。
這也可以解釋有些小學時候成績好的孩子到了初高中之後成績就不那麼有優勢了，有部分原因是這些孩子的家長是通過權威壓製的方法逼迫孩子學習的，但到了初中孩子進入青春期早期，就會開始反抗家長，這時候壓製就不起作用了，學習成績就下降了。
（完）