本來正在談孩子的自主閱讀問題，怎麼又一下子扯到電視上來了？許多家長可能會感到不解。
其實，電視與每個孩子的識字閱讀都密切相關，孩子還在孕育之中時家裏就擺著電視，孩子從出生的第一天電視就開始與其為伴。可讓世人難以理解的是，台灣著名學者李敖卻稱“電視是批量生產傻瓜的機器”。
許多家長肯定會覺得此言不妥：“孩子還小，又不認識字，讓孩子先看看電視，多少還能學點知識，有什麼不可以？”
有些家長甚至認為孩子看電視可以省得到外麵亂跑，在屋子裏瞎折騰，通過電視把孩子牽住，等於替家長看孩子，有什麼不好？
其實說這些話的家長們普遍都還沒有認識到早早培養孩子閱讀能力的至關重要性及孩子看電視的危害。早早培養孩子閱讀能力不僅具有上一教子金律的三項功能，同時還有以下三大功能：
首先這可以開發孩子的智力。關於這個問題，中外教育專家早已達成共識。這看起來很抽象，其實很容易理解。人的大腦思維係統就像計算機操作係統，而計算機操作係統都是用各種符號語言寫成的。人大腦的思維係統也是如此，也是用各種語言寫成的。家長要是在培養孩子閱讀能力的過程中，早早在孩子小腦袋瓜中輸入字詞句語言的話，就可以早早地讓孩子具有思維能力，這就是閱讀可以開發孩子智力的原因。
而孩子要是被電視所迷惑，由於通過屏幕所傳播的信號主體是圖像，這些圖像輸入到孩子頭腦中後不僅會堵塞思維通道，也沒辦法建立思維係統。這就是天底下沒有一個計算機操作係統和應用軟件是通過圖像符號寫成的原因。
更可怕的是。電視還會嚴重阻礙孩子文字閱讀興趣及習慣的培養。因為其視聽效果強，是文字閱讀所遠遠無法相比的。孩子在電視嚐到了視頻所帶來的愉悅感後，就會感到文字閱讀枯燥無味，就會產生排斥心理。這樣就會進一步影響到孩子的智力發育。
三者，它可以避免幹擾孩子的正常學習。在孩子從小養成看電視惡習後，上小學後，因為每天都有作業，這樣不可避免地出現衝突，從而嚴重影響到孩子的正常學習。
由此可見，李敖對“電視是批量生產傻瓜的機器”的說法是有一定道理的。
接下來的問題是：又該如何妥善地解決這一問題呢？
上醫治“未病”
其實不僅李敖清楚地認識到了電視對孩子早期閱讀興趣及習慣培養的嚴重危害，許多好孩子家長也同樣認識到了，江媽媽就是其中之一。
古人道“上醫治‘未病’，中醫治‘已病’”。麵對這種情況，家長最有效的辦法就是要做上醫，這樣才能防患於未然。等病毒已經襲上身，再去治病就難了。那麼具體又該如何防範呢？
江媽媽經深思熟慮所采取的第一個對策先將孩子與電視隔離，在孩子剛一出生就和愛人把電視罩起來，電拔掉，任何人都不許看，以免電視裏的音像把孩子的魂給勾去。
然後，兩口子在孩子出生後十五天就開始給孩子輸入詞彙，以為下一步讀故事打基礎。他們先是抱著孩子識別室內的各色物品——桌子、椅子、床、衣服等等，屋子裏的物品都認得差不多了，就經常抱到戶外，去接觸外麵世界中的各色花、草、樹木、建築、汽車及各色人和事物等。當孩子的眼睛盯著路上“汽車”時，他們就告訴孩子這是“汽車”，當孩子盯著路邊的“樹木”時，他們就跟孩子說這是“樹”等等。
江媽媽看兒子對父母的語音有所反應，一歲時又開始給孩子讀故事，以培養孩子對文字閱讀的興趣。