於是江媽媽在景物貼字的基礎上，加上卡片識字法，雙管齊下，使孩子在五歲時就能讀懂家長寫給他寫的便條及自己看小人書了。其實許多好孩子家長也都在用這一方法教孩子識字。當然要想做得更好，下一招也必不可少。
妙招三：還要注意識字演練
誰都知道，光學不練等於不學。在練的過程中，既是鞏固記憶的過程，又可以及時發現問題及時糾正。那問題是又該如何對孩子進行識字演練呢？
基本做法是要注意利用各種機會進行識字演練。
江媽媽就是一個注意利用各種機會對孩子進行識字演練。如上街時讓孩子認廣告牌，買東西時看商標，讓孩子認畫書上的大字等等。
黃媽媽當然也不會錯過任何演練孩子識字的機會。如在公交車站等車時，她就讓女兒念站牌上的站名，走在大街上的時候，她就教女兒認廣告牌上的字。到動物園玩的時候，她就讓女兒認指示牌，然後順著示意圖找到想看的動物。晚上爸爸看報紙，女兒湊過去，她就教女兒認標題上的字。時間長了孩子便養成了這樣一種習慣，見到牆上貼的，指示牌上寫的，報紙、雜誌上印的，隻要是大個的字，就像讀出聲。在這一識字演練過程中，不僅更進一步鞏固了記憶，加深了理解，而且又學了一些新字。
要點提示
一、要看到各妙招的局限性及適用範圍
如“景物貼字法”雖然能讓孩子直觀地看到景物，可它有許多不便之處。而“識字卡片法”正好彌補了它的不足，可又不能直觀地看到景物。因此，家長在運用這兩個方法教孩子識字時，一定要知道各自的長短，做好配合。
二、用識字卡片教孩子識字時要注意發音標準
尤其對於地方口音較重的家長更應當引起注意。
三、在識字練習中要注意利用一切可以利用的機會
家長隻要留意這樣的機會處處都有，廣告牌、路牌、商標、書名、各種告示牌，都可以成為孩子識字演練的機會。
四、要順其自然
在教孩子識字的過程中，孩子興趣大了，可以多教幾個，興趣小了可以少教幾個，沒興趣可以不教。千萬不要強迫孩子學，這樣會壞了孩子的識字讀書的興趣。
五、要不斷地積累和重複
語言的學習貴在不斷積累，這樣才能積少成多；語言的學習貴在不斷重複，這樣才能不斷鞏固記憶，培養語感。這都需要長年累月地進行，這樣才能收到好的效果。
這也意味著對家長有了更高的要求，不能興趣來就教一教，興趣沒了就拉倒；不能有時間了就教一教，沒時間了就拉倒。
家長隻要踏踏實實把握好上述五要點，就可以與讀故事識字詞法相輔相成，從而打下更加堅實的基礎。