黃媽媽很快便想到了辦法，她讓女兒放下作業賠她下跳棋。小美敏為難道：“作業這麼多，我哪有時間下跳棋？”
“要是媽媽此時逼迫你陪家長下五盤跳棋你願意嗎？”黃媽媽問道。小美敏的小腦袋搖得像撥浪鼓，眼睛裏流露出不解的神情。
黃媽媽借此告訴女兒，跳棋雖然你從小就愛下，可要是有人強迫你下你肯定不願意，要是強迫你一下子下五盤你就更不願意了。寫作業也是一樣，寫作業雖然對每個孩子就像吃飯一樣，是每天都要做的有意思的事，可有人強迫你抄課文，而且一下子抄五遍課文……
黃媽媽通過類比讓女兒認識到，再好的事情都不能強迫，而且還要適量。小美敏這才認識到是老師錯了，母女倆於是開始聯合抵製語文老師的暴力作業。當然不是明著抵製，而是通過黃媽媽代抄課文變向抵製。
黃媽媽就是這麼讓女兒認識到老師和爸爸媽媽一樣也不是什麼聖人，也會犯種種錯誤，老師就這麼從孩子的心中一步步請下了神壇，到了小學四年級便開始有了質的飛躍。
有一次英語老師在課堂上拚錯了一個單詞，小美敏便大膽指出老師的錯誤，老師雖然不快，可還是承認了。回到家，黃媽媽自然是充分肯定了女兒的做法。這對堅定女兒置疑老師的信心大有幫助。就像江媽媽一樣，這與早早地讓小鬼當家，及把老師早早地請下神壇是密不可分的。
要點提示
一、要客觀地認識到，在中國學校老師普遍被尊崇得非常神
尤其在小學，對老師去神話相對較難，家長要注意充分利用家庭教育的領地，來達到這一目的。
二、要經常在有意無意中談一些學校老師在教育中所存在的問題
在這一過程中很自然地就會逐步打破老師在孩子心目中的神話，從而正確看待老師的教學工作。孩子很自然地就會在學校有一些自己的主見，而不是一味盲從。
三、當孩子的主見與老師不同時，首先要對孩子進行肯定
哪怕孩子的主見整個是錯的，也要首先給予肯定，肯定孩子有自己的主見就是一個巨大的進步。然後再一步步引導孩子走向成熟。
四、要讓孩子懂得尊重老師
要讓孩子客觀地認識到老師、家長、每個人身上都有優點，都有值得尊重的地方，不能因為犯了一些錯誤和身上有一些缺點就一概而論，全盤否定。當然錯誤、缺點是不值得尊重的，改正以後才能尊重。
中國家長隻要注意把握好上述四要點，自然就可以學會置疑老師，讓孩子不隻是在家當家，在學校也能與老師平等相待，有自己的主見。