人之所以為人，能成為萬物之靈，就是因為人有更加發達的頭腦。發達的頭腦也是決定每個人生成敗的關鍵之所在。在孩子有了發達的頭腦後，才能獨立自主地把事情做得更好，才能取得優異的成績，在學習的路上一路過關斬將，才能在未來的競爭中取得競爭優勢。可如何才能讓孩子擁有發達的頭腦呢？
前麵四個教子金律，說白了都是告誡家長要從小培養孩子獨立自主思維行為能力，該教子金律也是如此。有所不同的是，它是為了讓孩子從小敢想敢幹，養成發散思維的良好的習慣，而不是盲目地遵循權威，生活在別人的世界中。
那麼，家長們又該如何讓孩子早早養成這一良好的思維習慣呢？
麵對孩子的“奇思妙想”
黃媽媽在女兒上小學一年級時，有一次連續下了好幾天的雨，正好女兒從電視上看到某地又發生了旱災，於是突發奇想，說要是能造出一種機器把正在他們頭頂上下大雨的烏雲拖到正在鬧旱災的地方下場大雨就好了，而且還給這個機器起了個名叫“拖雲機”。當女兒把這個想法告訴她有愛人時，她和愛人立即對女兒的奇思妙想拍案叫絕，“我們的小美敏很有頭腦，很有想象力呦！”家裏一來客人就說，讓女兒覺得很是驕傲。受到鼓勵的小美敏以後無論遇到什麼事，都敢於放開頭腦想辦法，她的發散思維習慣就這麼一步步培養了出來。
說到這一些家長可能會覺得搞笑：孩子的想法這麼幼稚，又有什麼好稱讚的？
說這種話的家長可就是外行了。許多人可能還記得大發明家愛迪生小時候蹲雞窩孵小雞的故事。對於許多家長，這種荒唐的行為不僅會惹來恥笑，甚至還會遭到斥責，“這小子是不是腦子出毛病了？”可他們又哪裏知道，就是在家長認為荒唐，嘲笑、斥責、甚至打罵聲中，孩子的自主思維能力也被一點一點扼殺掉了。許多孩子就是這樣毀在了家長的手中，變成了不會思維的木頭，變成了撥一下動一下的算盤珠子。
而在愛迪生媽媽的眼中，這卻是兒子的天才之舉，不僅不會恥笑，還要大加讚揚，所以她才造就出了大發明家。
小美敏就是這樣在黃媽媽一次又一次啟動腦筋和大加讚賞的過程中，早早地便養成了遇事動腦筋想辦法的習慣。
任何一個孩子都不可能天成其才，都必然是優質家庭教育的結果。那麼是不是隻有黃媽媽想到用這種辦法來培養孩子良好的思維習慣？
江媽媽在小飛上小學三年級時，由於她和愛人每天早出晚歸，中午飯隻能讓孩子自理。孩子做飯由於沒有成人頭腦中的那些條條框框，因此也總能變換出許多讓家長耳目一新的花樣。他的調料搭配方式也往往是有違常規的，從而做出許多離奇的菜肴來。江媽媽覺得這樣有助於培養孩子動腦筋想辦法的良好思維習慣，因此不僅不加限製，還常常給予讚揚和鼓勵。“哎呀，我們家的小飛已經學會做飯炒菜了，今天又給我們做出神奇的飯菜來了，這可是到外麵吃不到的呦！”每次小飛都是美滋滋的。
那孩子做的飯菜是不是真的就很好吃呢？
有一天晚上，小飛給爸爸媽媽表演白糖炒雞蛋的絕活，由於醬油、糖放得過多，吃到嘴裏又苦又澀，可爸爸媽媽卻還滿嘴不停地說：“好吃，好吃，真好吃！”
江小飛良好的開放思維習慣就這麼培養了出來。這又讓我想起了開複數魚的故事，也很有意思。
李開複小的時候，鄰居在院子的池塘中養了許多魚，看著搖晃著尾巴遊來遊去的小魚兒，他和幾個外甥整天留戀往返。一天他問鄰居：“叔叔，這池塘中有多少條魚啊？”
鄰居笑道：“不多不少總共一百條！”
“哇，一百條魚啊！”幾個外甥驚呼道（是李開複姐姐的孩子，雖然輩分差得很大，其實年齡隻差一兩歲）。