“也就是說，常田有認證證明他沒有作案時間，那麼他身上的嫌疑就能洗清了！”我一邊說一邊朝辦公室裏麵看去。
此時的鄧輝煌正拉著常田在說寫什麼，經過剛才的事，我想他們之間的關係應該會慢慢變好。
肖明聞言點點頭：“沒錯，而且周玉清和沈成的行蹤我也調查過，他們當時在上課，這些情況我已經找人去他們當時上課的班級核查了，相信應該問題不大。”
雖然肖明說的事情在我意料中，但這樣一來，化學係的四位老師都有證據證明他們沒有時間作案。換句話說，我們之前懷疑的嫌疑人全部被洗清了。
這樣一來我們下一步的行動就得好好思考一番，現在化學係的老師被排除，那麼還有哪個係的老師符合凶手的特征呢？
這個案子關係重大，連林局長都親自叮囑我盡快破案，可現在我們知道的線索並不多，而且凶手有很強的反偵查能力，想找到對方並不是一件容易的事。
就在我沉思間，下課鈴將我驚醒，一會之後，學校操場上開始熱鬧起來。
雖然現在學校出了命案，但我們警方已經駐守在這裏，所以這些學生倒沒我想的那麼緊張。下課了，他們該玩的還是玩。
看著操場上的學生，我心中暗自決定一定要盡快抓住凶手。否則，以凶手的能力想對學生出手的話，那後果不堪設想。
想到這裏，我忽然想到一件很關鍵的事：凶手殺死黃老師的目的是什麼？
找凶手，首先一點必須確認對方的目的和作案動機！
而且從我們目前了解的情況來看，黃老師也沒有和人結仇，那凶手為什麼要殺他呢？
凶手殺人的原因無非有情殺，財殺，仇殺！
黃老師是單身，所以我可以排除情殺這點。而黃紹炎隻是一個老師，死後他的錢也沒有少，所以財殺應該也不太可能。
最後剩下的隻能的仇殺了，如果對方的因為和黃老師有仇，而且又是學校之人，那我覺得應該很好查才對。
但偏偏我在學校內沒有調查到黃老師和誰結過仇，這讓我有些難辦。但不管怎麼說，仇殺現在被我放到了首位。
當然，此時我還想到了另外一個可能：黃老師帶的這批初三學生的升學率很高！
這種情況，會不會引起其他老師的記恨？比如說，升學率最差的那一位老師？
這個想法一出，我覺得很有可能。
人都是有嫉妒心的，如果你帶的學生升學率差，而別人帶的學生升學率很好，那你當然胡嫉妒別人。
如果知道時候再發生什麼事情刺激一下，那對方想對黃老師動手也不是沒可能。
至於對方為什麼會用毒來毒殺黃老師，這點倒是值得深究。但從目前的情況來看，化學係的四位老師確實沒有作案的可能。
所以接下來，我要去找那位升學率最差的老師！