“也就是說,常田有認證證明他沒有作案時間,那麼他身上的嫌疑就能洗清了!”我一邊說一邊朝辦公室裏麵看去。
此時的鄧輝煌正拉著常田在說寫什麼,經過剛才的事,我想他們之間的關係應該會慢慢變好。
肖明聞言點點頭:“沒錯,而且周玉清和沈成的行蹤我也調查過,他們當時在上課,這些情況我已經找人去他們當時上課的班級核查了,相信應該問題不大。”
雖然肖明說的事情在我意料中,但這樣一來,化學係的四位老師都有證據證明他們沒有時間作案。換句話說,我們之前懷疑的嫌疑人全部被洗清了。
這樣一來我們下一步的行動就得好好思考一番,現在化學係的老師被排除,那麼還有哪個係的老師符合凶手的特征呢?
這個案子關係重大,連林局長都親自叮囑我盡快破案,可現在我們知道的線索並不多,而且凶手有很強的反偵查能力,想找到對方並不是一件容易的事。
就在我沉思間,下課鈴將我驚醒,一會之後,學校操場上開始熱鬧起來。
雖然現在學校出了命案,但我們警方已經駐守在這裏,所以這些學生倒沒我想的那麼緊張。下課了,他們該玩的還是玩。
看著操場上的學生,我心中暗自決定一定要盡快抓住凶手。否則,以凶手的能力想對學生出手的話,那後果不堪設想。
想到這裏,我忽然想到一件很關鍵的事:凶手殺死黃老師的目的是什麼?
找凶手,首先一點必須確認對方的目的和作案動機!
而且從我們目前了解的情況來看,黃老師也沒有和人結仇,那凶手為什麼要殺他呢?
凶手殺人的原因無非有情殺,財殺,仇殺!
黃老師是單身,所以我可以排除情殺這點。而黃紹炎隻是一個老師,死後他的錢也沒有少,所以財殺應該也不太可能。
最後剩下的隻能的仇殺了,如果對方的因為和黃老師有仇,而且又是學校之人,那我覺得應該很好查才對。
但偏偏我在學校內沒有調查到黃老師和誰結過仇,這讓我有些難辦。但不管怎麼說,仇殺現在被我放到了首位。
當然,此時我還想到了另外一個可能:黃老師帶的這批初三學生的升學率很高!
這種情況,會不會引起其他老師的記恨?比如說,升學率最差的那一位老師?
這個想法一出,我覺得很有可能。
人都是有嫉妒心的,如果你帶的學生升學率差,而別人帶的學生升學率很好,那你當然胡嫉妒別人。
如果知道時候再發生什麼事情刺激一下,那對方想對黃老師動手也不是沒可能。
至於對方為什麼會用毒來毒殺黃老師,這點倒是值得深究。但從目前的情況來看,化學係的四位老師確實沒有作案的可能。
所以接下來,我要去找那位升學率最差的老師!