您的性別 ：
A.男 B.女
參加校企共建專業的學習動力最主要來源於？（可多選，排序）（ ）
A.實現學習進取的期望
B.探索事務/知識的興趣
C.符合我的就業願望和需求
D.符合挑戰/提升自我
E.獲取更多的學習機會
F.學院要求
G.專業培養要求
H.受到同學影響
K.其他
參加校企共建計算機科學與技術專業，但不準備就業於IT行業的原因是（可多選，排序）（ ）
A.專業教學計劃滿足我得學習期望不夠
B.專業教師要求滿足我的學習期望不夠
C.期望希望改變我學習氛圍
D.僅為了充實自己，知識儲備型的學習
E.不準備按達內培訓安排在杭州工作
F.總比無所事事，宅在寢室玩遊戲要好
G.專業培養要求
H.其他
3.問卷質量分析
說明本次調查實際有效問卷的信息是由其中的54份得到，占所有調查問卷的比例為65.9%，調查結果有效。
對問卷信度進行計算，信度代表量表的一致性或穩定性，是同質性檢驗指標之一，是地真實分數的方差占測量分數方差的比例。 。其中K為量表的總題數， 為量表題項的方差總和，s2為量表總分的方差，應用SPSS19.0操作得到問卷的信度分析。
調查問卷的整體信度為0.902，說明調查問卷的量表和問卷設計結構質量整體呈現優值，調查問卷的數據信息是可靠的。
效度是測驗結果的正確性或可靠性，結構效度能夠測量出理論的特質或概念的程度。通過因素抽取，主成分分析&轉軸法，最大變異法，經過SPSS 操作得到調查問卷量表結構效度。
4.總結
通過問卷調查經SPSS分析，得出校企共建專業的學生在本科專業的學習收獲方麵，是有利弊的。有利的方麵是，學生的專業學習目的性明確，同時，對自己的學習有方向明確的要求和職業心理承諾的準備。不利方麵是，凡在本調查中呈現不利的問題，或者說，我們的學生在座談會上談出的問題和深深感覺失去和沒有得到教育教學滿足的方麵，恰好就是本科專業教育有別於高職教育和職業技能培訓的優勢所在。就是說，我們需要在學院內部，對計算機專業的專業教育培養模式規避弊端；彌補和糾正不夠完善的方麵，改進和完善計算機專業本科教育教學的人才培養模式。
校企合作共建本科專業的培養模式是應用技術型大學生培養的一種探索，這種培養模式有很多優勢，在學生的培養過程中取得了好的教學、培養效果。因為是一個探索的過程，所以也存在一些問題，在進行共建過程中，如何使得本科學生在大學的學習中除了掌握職業技術能力外，更能夠得到專業研究、繼續學習能力的培養，特別是要如何加強學生的人文素質培養都是需要進行探索研究的。
參考文獻：
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