當孩子讀完一本書後，父母可為他舉辦一個“讀書成果報告會”，讓孩子複述書中的故事、談讀書的體會等。
激發孩子創作欲望。為他準備一個本子，把孩子自己講的故事、精彩的句子以及各種各樣的奇思妙想記錄下來，然後讓孩子為它們配上插圖，作成一本孩子自己的書。
鼓勵孩子寫信，讓他交幾個通信朋友。
這樣的方式還可以找出許多許多種，如果父母能懷著愛心珍惜孩子的每一步前進，孩子就將在自己的成長中體會到無窮的樂趣。
⑥遊戲與讀書結合
隻要有人類居住的地方，就會看到孩子遊戲的身影，聽到孩子遊戲的笑聲。遊戲使孩子進入一個快樂無比、吃飯睡覺都會忘記的境界，一個充滿想像和幻想的世界。
遊戲之所以能吸引孩子全身心地投入。其重要的心理激素，就是“遊戲的功能，本身正是一種‘玩’和‘學習’的奇妙組合。”
美國的斯特娜夫人，就是利用遊戲培養孩子文學愛好和開發孩子文學創造力的極好例子。斯特娜夫人的女兒3歲就會寫詩和散文，4歲能夠用世界語寫劇本，5歲時發表作品。她對女兒文學才能的培養，就是采取遊戲方式進行的：她和女兒路過商站門口時玩“留神看”的遊戲，與女兒比賽誰能多記住陳列在櫥窗裏的東西，以發展女兒的觀察能力和記憶能力，她和女兒用戲劇的形式表演希臘、羅馬、北歐各國的神話和《聖經》故事，使女兒獲得文學和戲劇知識，提高文學素質和語言表達能力。
家長要創造適合於閱讀、熱愛閱讀的家庭遊戲，也可以鼓勵孩子創造這種遊戲。猜謎語、故事接龍、詞彙遊戲……這些遊戲設計得越有趣味，越有想像力，對孩子的鼓舞就越大。
也許你已經試了種種方法，可你的孩子還是死活不愛讀書，他無法安靜地坐下來讀上五分鍾，作為父母的你，一定大叫頭疼吧！
這個時候你就得認真分析一下，是否你的孩子是屬於閱讀有特殊障礙的兒童，或者是否他在成長過程中沒有練好閱讀基本功？如果是這種情況，你就應該去請求專家的幫助，為孩子訂立特殊的學習計劃。
假如你家那個搗蛋鬼閱讀基本功很強，隻是討厭書本，那麼問題可能出在你家內部。可能你家裏給了他這樣那樣的壓力，逼得他造反。
在這種時候，做父母的千萬不能對孩子施以高壓，而應該為他創造一個寬鬆自由的環境，逐漸培養他的讀書熱情。
你的孩子不愛讀書，那麼他喜歡什麼呢？一些孩子喜歡科學知識，那麼就從科普讀物、遊記和科幻小說開始好了。他喜歡足球？好，父親陪著兒子看看足球比賽，然後不動聲色地給他一本世界杯足球畫冊作禮物，孩子津津有味地讀完了這本書，他開始感受到了讀書的快樂。那麼，再給他一些這方麵的讀物：球星的傳記、描述體育比賽的報告文學和小說。
找到你孩子的興趣所在，你就不難找到激發孩子讀書熱情的“魔方”。
四、記：培養孩子的好記性
平常所謂聰明的人，一般指記憶力好的人，能過目成誦，如數家珍；而愚昧的人，則記憶力差，一轉身便忘了。
有生命與無生命的區別，記憶能力也是一個標準。
一輛汽車走了公路無數次，司機仍不能閉著眼睛走；若是一輛馬車，“老馬識途”，駕駛員就可以在馬車裏睡覺了。
學習一門功課，一種技能，能夠儲存起來，成為一種經驗，作為生活、工作的準備，學習才算成功。記憶標誌著人類的智能、生命和經驗。
1．五個月的寶寶就有記憶了
所謂記憶，就是把目前和過去聽到或看到、感覺到的事物留在腦中，並能夠憑自己的意誌把它們複現出來。可以說，人們參加的各種實踐活動，從簡單到複雜，從低級到高級。從此領域到彼領域，從這件事到那件事，都是在記憶的基礎上進行，一時一刻也離不開它。記憶在人生的各個部分與各種情況中都是必需的。
幼兒從什麼時候開始就有了記憶，又如何增強幼兒的記憶力呢？
美國不少心理學家都早就在這方麵做了研究，據一些專家說，剛生下來的嬰兒沒有辨別人的麵孔的能力。
可是，到了五六個月後，就能分辨出母親與其他人的不同麵孔，就會對熟悉麵孔發笑，亦會因“認生”而哭鬧，這就是一種對人的圖形知覺和記憶。
嬰兒這時候的記憶，與成人或學齡期的兒童都不同。
他們之所以能在一瞬間分辨出母親同其他人的不同麵孔，並不是對麵孔的特征進行了什麼分析和辨別，而是在反複的觀察過程中，把整個麵孔形象原封不動地作為一個綜合的整體印入大腦。因此，有的學者把3歲以下的幼兒時期，稱作圖譜時期。據研究表明，在圖譜時期，即從新生開始的第一個時期，利用圖譜對幼兒進行教育，是必不可缺的方法。